自活动启动起来，经过多轮展示交流，按项目类别，取前3%的项目入围第二十三届上海少年科学院“小院士”交流展示活动终评环节，最终仅10名少先队员脱颖而出，摘得“小院士”殊荣，含金量十足。
被授予上海少年科学院“小院士”称号的十名学生是：王艺辰、王普涵、朱乐知、刘浩洋、张芯綺、陈思睿、徐晨睎、黄雪润、董庭安、管维安。
这些“小院士”都有怎样的特质？近日，本市多个区校纷纷发布喜报，让我们一起去看看其中部分“小院士”的风采吧！
徐晨睎：把孝心藏进科创，让康复充满乐趣
徐晨睎来自上外附属宝山双语学校五（8）中队，身为大队长的他全面发展、品学兼优，书法、运动样样精通，更怀揣着一颗用科创解决实际问题的初心。
他的参赛作品《呼吸可视化发光康复马甲》，源于外公肺结节术后呼吸训练枯燥、依从性差的痛点。这款马甲创意十足，吹出的爱心气流能通过传感器转化为数字，驱动RGB灯带点亮彩虹级数，让呼吸训练变成趣味“闯关比心”，百元低成本、3秒拆洗的设计更具实用性，让外公训练得不亦乐乎。
谈及参赛感受，徐晨睎坦言科创不是炫技，是把复杂留给自己，把简单和惊喜送给使用者。面对评委与院士从容汇报，接过奖杯的他更懂得，少先队员的科创战场在广阔自然与社会中，保持好奇、锤炼能力，便是科创路上最珍贵的行囊。未来他还将升级作品，让科技更有温度。
黄雪润：第二次荣获“小院士”称号
自华东师范大学第二附属中学附属初级中学的黄雪润同学凭借其科创作品《AI全场景个性化智能学习与心灵陪伴助手》荣获上海少年科学院“小院士”称号。
这已经是黄雪润第二次荣获“小院士”称号。黄雪润的作品灵感来源于校园生活，她观察到身边同学在学习与倾诉上的双重需求，于是以具身智能玩偶为载体，融合学习辅导与心灵陪伴双重功能，希望通过温暖的科技，将学校的吉祥物打造成同学们日常的“智能学伴”与“心灵伙伴”。
华二附初构建的“科普—科学—科创—科研”培育链，以及科技夏/冬令营、跨学科讲座等平台，为她提供了从构思到实践的全流程支持。黄雪润将生活中的观察转化为有温度的创新实践，希望能够将自己的奇思妙想落地为服务社会的温暖力量。
朱乐知：每一个小想法都是通往大未来的基石
上海交通大学附属嘉定实验学校三（2）班的朱乐知同学凭借扎实的科创素养与极具价值的创新作品，在全市众多优秀参赛者中脱颖而出，不仅斩获上海市特等奖，更成功获评上海少年科学院“小院士”称号！
“很多同学觉得智慧城市、智慧出行听起来很厉害，离我们很远。我的这个小模型可以让大家能用小手摸到、用眼睛看到智慧交通是怎么一回事。”朱乐知同学在交流展示活动中这样说道。他相信，每一个小想法、每一点小进度都是通往更远大未来的基石，而他的努力不会止息。
王艺辰：用科技手段解决生活难题
近日，上海师范大学附属嘉定中学八（1）中队王艺辰队员在全市众多优秀参赛者中脱颖而出，斩获上海市特等奖，并且成功获评上海少年科学院“小院士”称号！
王艺辰以身边的小问题为切入点，聚焦解决校门口上学高峰期拥堵难题，创作作品《碳中和-中学上学交通调查报告（以上师附中附小为例）》。此项创作源于生活实际，旨在解决城市治理问题。她大胆设想，通过设计斜向横道线，优化红绿灯分流配时等方式改善交通状况，并以此为核心开展了系统性的课题研究，展现出优秀的科技素养和创造力，彰显出科研的价值与人文的温度。
“运用科技手段解决生活难题是我的初衷，希望随着项目的落地，也能够为其他同类问题起到参考和借鉴意义，”王艺辰说，“各位老师的专业指导和学校的大力支持是项目能够成功的关键。我会带着感恩的心，以此项目为起点，继续努力，从身边的小事做起，为祖国发展和民族复兴贡献自己的一份力量！”
获奖感言
非常荣幸获得上海市少科院“小院士”的荣誉！这是我第二次冲击该奖项。正如陈凯先院士所言：“要保持对科学的好奇心，也要注重理论与实践的结合。”专家的话点亮了我！在学校和老师的帮助下，我迅速开展了可行性探讨，并立即调整课题内容。衷心感谢学校、老师、专家、父母的培养和指导！在新的一年里，科创的小苗在我心中会继续深深扎根，并在实践中茁壮成长！
王普涵：在科创中探索未知
来自上海市民办桃李园实验学校的王普涵这次成功获评上海少年科学院“小院士”称号！
她从日常生活中对生物飞行的观察出发，开展了一项关于飞行稳定性的研究。通过实物建模和实验装置设计，模拟了不同结构对飞行性能的影响。这项研究结合了生物学观察与工程学原理，为相关领域的设计提供了重要参考，展现了从自然现象中发现科学问题的能力。
她说：“获得这份荣誉离不开学校老师的指导和平时对科创的热爱与坚持。我已将该课题进一步深化，开始了二轮课题研究，也将持续在科创中探索未知、赋能实践。”
5位“大院士”参评，为拔尖人才培植创新沃土
此次共有10名上海的少先队员从众多参与者中脱颖而出，荣获上海少年科学院“小院士”称号。值得一提的是“小院士”的评审阵容——直接参与的两院院士就有5位。
“这些学生的科技素养令人惊喜，展示出了旺盛的创造力。”中国工程院院士杨为民在评价学生项目时说，不少学生敏锐捕捉到生活中的“刚需”或者存在的问题，并运用科技手段加以改进，研发的产品具备很高的实用价值。
中国科学院院士陈凯先对这群“小科学家”也赞不绝口。他直言，“今年涌现了多件让人感动的作品，我们能看到这一代青少年对社会责任的思考与他们的担当，感受到科创背后的温暖力量。”
中国工程院院士庄松林已第二次担任评委，让他尤有感触的是，越来越多青少年的科创作品融合了人工智能、大模型等前沿技术，展示了他们作为互联网原住民的优势。庄松林说，应鼓励中小学生将视野投向广阔的自然与社会，呵护他们的好奇心，锤炼他们的观察能力与创造能力。“培养拔尖创新人才，不能让孩子困在题海中，要用前沿科技成果为他们的成长赋能。”
注：本文由上海升学综合整理，内容来源宝山教育、青春闵行、上海交通大学附属嘉定实验学校、上海师范大学附属嘉定中学、文汇教育等。
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