重高的尖子生，我不知道家长对孩子干预度，怎样才适合。
但对于重高的中等生来说，我认为要放手孩子的学习，尊重孩子的节奏。
做个懒家长，更能帮到孩子，遵循孩子自己的节奏去学习和生活，会更适配。
像我家孩子在重高，年排在150~200之间，处于不怎么退步，也很难进步的区间。
其间我尝试干预过学习，发现干预还不如置身事外，撒手不管更利于孩子的发展。
所以从高中开始，我就不再干预孩子的学习了，一是因为管不着，二是因为也管不了，还起反作用。
干脆，就让孩子自己自由主导与决定自己的学习与生活。
放手孩子学习两年半了，除了高一上学期放手太快太猛，没有及时关注情绪的波动外。
高二和高三的放手和偷懒式育儿模式，效果还是挺好的。
孩子有几个明显的变化：
首先，学习力和自我负责还是比较到位的。
虽然在学习路上会有一些小插曲，但大部分时候孩子能自行恢复和调整。
比较能自我承担，情绪调整速度也比较快。
总体来说，对学习的兴趣与目标感是往上走的。
其次，自我驱动力还是比较足。
虽然有时候会存在打鱼晒网式的学习，也会时常在奋斗的路上，跑个神。
但还是能时不时将自己拉回正常的轨道上来，孩子目标比较清晰，对自我的要求与主动学习的意愿还是比较强烈。
整体上孩子还是愿意学习，把学习放在第一位上。
最后，孩子对学习的心态与及时调整方向，也能做到快速与精准。
初中的时候，平时成绩好，考试就会很担心发挥失常，害怕自己的心血白费。
到了高中，慢慢接纳了自己中等生的身份，平时成绩没有太拔尖，也没那么大心理负担，所以考试也没那么多顾虑。
反正考好了很开心，考不好也不会太影响自己的心情。
也就把考试的结果看得轻了些，把考后的复盘更重视一点。
从我怎么才能不考差转变为我该如何调整后续的学习节奏与方法。
反正对于中等生来说，想提成绩不容易，能保持成绩不下滑，也不能掉以轻心。
尤其是对于重高的中等生来说，大家的底子都不差，学习也都挺努力。
能处于一个维稳状态，学习状态也是基本在线，要跟学校和老师的进度。
这时其实孩子自己都在自行推进学习，家长额外的关注，反而会让孩子产生压力。
与其紧紧盯着不放手，还不如偷懒一下，及早放手。
这个方法，适用于中等生。对于学霸级别的高中生来说，要不要放手，因人而异。
不过我了解一部分断崖下跌的学霸，往往不是因为学习能力突降，而是情绪问题导致。
我家孩子高中这三年，我也在思考：
家长究竟怎么做才算为孩子好？才算赋能而不是拖后腿？
也在时刻提醒自己不要忘记中考前两个月的至暗时刻，好了伤疤也不能忘了疼。
刚开始，我对于孩子中等生的身份是无法接受的，高一对孩子还有惯性高期待，还有一些不切实际的高要求。
自打高二上学期开始慢慢就放下了期待，高三更是对成绩越看越淡，只希望孩子把每一天的过程尽可能做好，没做好及时调整就行，尽人事，听天命。
这两年愈发清晰，学习按孩子自己节奏来，孩子自洽坦然，顺其自然之下，就挺好的。
一方面是我内心接纳孩子是普通孩子，中等生也蛮好的。
真这样想和坦然时，眼里就都是惊喜了。哇，孩子又奋力前行了一天，真棒！
不关注孩子学习，并不代表着完全不参与孩子的高中生活。
还是保持着高质量的沟通，共情，倾听与理解孩子内心的想法。
引导孩子重过程，沉淀的是参与感，轻结果，接受任何的可能与概率。
懒家长只是不再瞎操心，不再对孩子的学习与生活指手画脚。
把养育重心放在教会孩子接纳自己原本真实的样子，普通也有缺点。接纳也是自我和解，但始终不忘记向前走，不完美但完整，人生自然会发光。
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