最近一段时间，成都不少小学都结束了期末考，迎来了寒假。
其中，按照“双减”规定，小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。
结合相关规定，一、二年级娃娃期末考试不能动笔，如何检测孩子们过去一学期的学习情况？实际上，成都不少学校很早就已经针对一二年级的期末“考”积累了丰富经验，如今更是游刃有余。
不管是嘉年华，还是闯关游戏的主题活动，这些活动都让孩子们在情境化的体验中，不知不觉完成了一学期的期末测评。
那么，这样的测评有哪些特别？这两年又有哪些创新的地方呢？
说到测评，其实核心转变在于考查孩子将知识转化为解决实际问题的能力，学生不再只是安静地答题，而是参与到热闹的闯关活动。
“我要用这些‘东风币’去买好吃的，回家送给妈妈！”在龙泉驿区柳树东小学校，期末测评就变成了一场穿越之旅，孩子们可以身着传统服饰，化身“小驿使”，用自己闯关挣来的“货币”采买年货，任务也很明确，需要清晰念出商品名称、礼貌问清价格、快速算好价格。
龙泉驿区柳树东小学“小驿使”体验闯关游戏
拼音、表达与数学，在这个充满年味的场景里，变成了一项项看得见的“本事”。而这样的测评也形成了完整的闭环，孩子们用闯关获得的“东风币”兑换实物和奖励，装进自己亲手绘制的福袋，并认真思考送给谁，知识在这里转化为分享的能力与感恩的情感。
龙泉驿区柳树东小学“小驿使”用闯关获得的货币“采买年货”
实际上，龙泉驿区柳树东小学的实践并非个例。
成都许多学校的乐考创新也都有着自己的思考，有的主打传统年味，有的侧重文化浸润，有的聚焦科技赋能，甚至还有的融入社会实践，让每个孩子都能在专属场景中展现真正的本事。
比如，龙泉驿区航天小学打造了“疯狂动物城”主题乐园，孩子们在“语文丛林”“数学王国”中，完成“拼音红灯笼”“图形奇遇堡”“说唱大闯关”等趣味项目知识运用与能力展示；客家小学设置了七大关卡，实现运动、手工与学科的深度结合；阳光城小学通过“AI红歌跟唱”、创意积木搭建等前沿环节，让科技融入测评。
龙泉驿区航天小学“疯狂动物城”主题乐园闯关活动
还有的学校虽然都是以游园会为乐考载体，但设计逻辑却各有侧重。
新津中学小学部打造了分层递进式游园会，以“玩中学、乐中长”为核心，一年级聚焦基础能力启蒙，通过五大关卡夯实识字、口算等素养，二年级侧重综合素养进阶，以七大挑战融合文化积累、生活自理与习惯养成，实现学段阶梯式衔接；天府牧山学校则是以“智慧探险家”为主题，推出全学科融合型八大关卡，覆盖语文、数学、英语及实用能力考查，闯关奖品更是让孩子的成就感拉满。
新津区天府牧山学校学生在“生活智慧谷”展示综合能力
新津中学小学部学生“生活自理与习惯养成”通关挑战
另外，高新区中和小学的乐考还融入了浓浓年味，以传统文化命名关卡，搭配滚铁环、投壶等传统游戏让体能测试趣味十足；成都市读者小学则打造全学科系统性乐考，覆盖道德与法治、音体美等多学科，通过多元环节实现“五育并举”的综合评价。
这些形式各异、主题纷呈的实践，也都共同指向了一个目标，那就是从“记住了吗”的单一维度，转向了“会用了没”的综合素养考查。
告别了单一分数，乐考的评价方式也变得更加多元、立体。
在团队协作任务中，孩子们的表现被细致观察，谁是耐心地倾听者，谁是创意的提出者，谁又在挫折时为大家鼓劲？沟通、协作、创新与抗挫折能力，这些难以用笔试衡量的核心素养，也在动态互动中得到了清晰展现。
新津区天府牧山学校孙老师对此谈到，“我们今年在原有过程性记录基础上，新增了‘素养成长追踪表’。比如语文识字闯关，不仅记录孩子能否认读生字，更关注他们是否会用生字组词、能否结合生活场景说句子。”
新津区天府牧山学校学生在“生字宝宝找朋友”环节认读生字
“不仅如此，在数学购物游戏里，除了计算准确率，还会标注孩子是否主动帮同伴核对价格、是否清晰表达需求。这些细节记录，能让我们更精准地看到孩子从入学到期末的素养变化，也给家长呈现更具体的成长依据。”孙老师说。
如今，孩子们期末带回家的，不再是一张标着分数的成绩单。
在很多学校，它有可能变成了一本图文并茂的成长护照，里面贴满了在不同学科关卡获得的荣誉印章；它也有可能是一份个性化的能力雷达图，直观展示孩子在逻辑思维、艺术表达、实践操作等维度的进展；甚至还可能是老师手写的一段温暖寄语等等。
乐考的推行与深化，并不是简单地以玩代考，而是为了更好地适配低龄段孩子的学习特点。
据中国教育报报道，6至8岁的儿童以具体形象思维为主，培养兴趣和信心，远比考核记忆更重要。纸笔考试容易让他们感到压力，而他们天性好奇、乐于动手，在具体情境中学习效果更好。
可以说，乐考将抽象的符号知识转化为可触摸、可操作、可互动的游戏任务。无论是测量菜地、模拟购物，还是扮演法官、剪制窗花，或是闯关游戏中的拼读、计算、听力训练等，都是顺应了这一学习规律。
“学校乐考设计丰富有趣，孩子不仅不怕考试，还会主动提前准备闯关技巧。”龙泉驿区柳树东小学校学生家长对此进行了分享。新津区天府牧山学校的家长也提到，“孩子回家后，兴奋地展示他的‘闯关成果’，还跟我分享遇到难题是如何解决的。那种眼里的光和对学习的热情，比任何分数都让我们欣慰。”
龙泉驿区柳树东小学“小驿使”体验闯关游戏
可以看出，挑战成功所带来的积极情绪体验，是呵护学习兴趣、激发内在驱动力的宝贵火种。
针对乐考的发展趋势，四川省教育发展研究中心主任陈勇表示，乐考已经从早期趣味形式探索发展到如今的区域规模化推广，也完成了从单一学科闯关到五育融合任务的升级，呈现出全学科深度融合、科技与传统双向赋能、评价闭环更完整的鲜明特征。
对于未来的推进方向，专家建议，需要联动家校社将乐考从期末测评延伸为日常育人场景。后续还需要建立统一的素养评价标准与乐考资源库，避免形式化。
北京开放大学教授张铁道也提到，要借助数字技术搭建成长数据追踪系统，依据学段认知特点设计分层任务，实现乐考的个性化适配，真正做到让孩子玩得开心，更要让知识用得扎实，能力得到成长。
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