文 | 田金文

近日，重庆某小学班级家委会收1500元保洁费，聘请校外人员打扫教室一事引发舆论关注。此事表面看是花钱解决教室卫生，却折射出劳动教育在一些地方实践中的走样。

教育的本质是培育完整的人，劳动教育在其中不可或缺。擦拭课桌、清扫地面等日常劳动看似简单，实则是塑造品格、锻炼能力的重要契机。劳动教育缺位，不仅会弱化孩子们的动手能力和责任担当，更可能割裂他们与劳动的联结，不利于完整人格塑造。对孩子而言，劳动是看得见的成长，有利于他们在汗水与成果之间建立“付出才有收获”的价值观。这份体验无法用金钱衡量。

“花钱代劳”，还可能让部分孩子产生“劳动可以被金钱替代”的错误认知，无形中淡化学生对劳动者应有的尊重。

树立劳动教育正确的价值坐标，需要家长、学校、社会协同发力、同向而行。家长需理解适度劳动对孩子全面发展的不可替代作用，鼓励孩子从家务小事起步，参与力所能及的劳动。学校需将劳动教育融入校园日常，细化劳动课程、搭建实践平台，让“人人爱劳动、人人会劳动”成为校园风尚。全社会应营造尊重劳动的氛围，帮助每个孩子在劳动中塑造自己、收获成长。

劳动是健全人格的“必修课”。让孩子们自己动手、亲身实践，在劳动中感受合作的快乐、责任的重量，懂得珍惜劳动成果，将有效促进“德智体美劳”全面发展的教育理念开花结果。■