2月底，广州市教育局印发《2025年广州教育工作总结和2026年工作要点》，文中提到，2026年市教育局将积极争取全国首个国家交叉学科中心落地广州。
各省助力交叉学科建设
随着产业迭代和社会需求变化的加快，单一学科难以解决复杂的实际问题，交叉学科的兴起势在必然。2021年“交叉学科”正式成为我国第14个学科门类；32所高校布局建设教育部学科交叉中心（高校层面的试点平台）；2026年将启动建设国家交叉学科中心（国家平台，更高层级）。
目前我国各省纷纷布局，2026年1月21日，合肥市十七届人大五次会议开幕。会议提到合肥将支持中国科大建设教育科技人才一体发展示范区，支持合工大、安大等高校“双一流”和国家交叉学科中心建设。
陕西省“十五五规划”中同样提到：健全科技创新、国家战略和产业发展需求牵引的学科专业设置调整机制，助力国家交叉学科中心建设。
江苏省“十五五规划”则表示要深入推进“双一流”高校和高校交叉学科中心建设；“深入推进‘双一流’高校和交叉学科中心建设”也被写入了湖南省“十五五规划”。
什么是交叉学科？
交叉学科是指不同学科之间相互交叉、融合、渗透而出现的新兴学科。2021年1月，国务院学位委员会、教育部印发《国务院学位委员会教育部关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》，“交叉学科”正式成为我国第14个学科门类。
下面是一些常见的交叉学科示例：
1、集成电路科学与工程：结合微电子、电子信息、计算机和材料物理几大专业。
2、国家安全学：结合政治、法治、技术、管理、军事、经济全维度的复合型交叉学科。
为什么要设置交叉学科？
随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，实现重大科学突破与关键核心技术突破，必须依靠学科深度交叉融合。设立交叉学科门类，有利于提升全社会对交叉学科的认同度，为交叉学科发展提供更清晰的制度通道与平台支撑。
从学科发展规律看，单一学科边界内难以产生颠覆性创新，重大原创成果多诞生于学科交叉地带。传统学科体系在研究对象、方法与视角上存在局限，难以应对复杂问题。交叉学科以问题导向替代传统的学科导向，通过整合多学科理论、方法与工具，形成新的知识体系与研究范式，是知识生产从 “细分深耕” 转向 “融合创新” 的必然结果。
从国家战略与产业转型看，人工智能、生物医药、集成电路、国家安全、碳中和等关键领域均具有高度综合性，无法依靠单一学科突破。传统人才培养模式存在知识结构单一、实践能力不足、适配新兴产业能力弱等问题。发展交叉学科，本质是打破院系壁垒、资源壁垒与培养模式壁垒，推动教育、科技、人才一体化布局，为实现高水平科技自立自强提供学科支撑与人才保障。
32个教育部学科交叉中心
根据教育部相关工作部署，学科交叉中心以具有学位授权自主审核资格的高校为建设主体，全国共确定32所高校承担该项试点建设任务，覆盖我国7大区域，这32所高校均为我国高层次人才培养、高水平科学研究的核心力量，也是推动学科交叉融合、培育新兴交叉学科的关键载体。
布局学科方向主要整体聚焦在智能科技、集成电路、生物医药、空天信息、国家安全、碳中和、先进制造、数智治理八大国家战略方向，各校依托优势学科形成差异化布局。
例，北京大学主攻纳米科技、数据科学、人工智能、生物医学、量子信息、人文社科交叉方向。
清华大学聚焦集成电路、碳中和、空天动力、智能医疗、AI+治理、量子科技方向。
哈尔滨工业大学主攻航天工程、机器人、智能制造、深空探测、能源动力、网络安全。
总结
首个国家交叉学科中心的设立，标志着我国交叉学科建设正式从高校自主探索上升为国家战略层面的系统布局，它以服务国家重大战略需求、破解关键核心技术难题为导向，通过打破学科壁垒、创新体制机制、重构人才培养范式，不仅为探索中国特色交叉学科发展道路提供了可复制、可推广的示范样本，也为培育适应新质生产力的复合型创新人才、推动高水平科技自立自强提供了关键平台与制度支撑。
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