极目新闻记者 国倩
新学期开学，武汉市第二中学高一学生张巧（化名）的状态让班主任赖海燕感到欣慰。就在一个多月前，这个刚经历期末考试失利的女孩，还深陷在焦虑与迷茫之中。
转变发生在岁末年初的一场特殊家访。当遇上青春期的分数焦虑，武汉二中的三位老师用一次跨学科联合家访，把教育搬进家庭，为学生拨开迷雾，也为家长破除焦虑。
一次考试失利后的紧急求助
踏入高中校园后，张巧同学起初对全新的学习环境还有些不适应。期末考试成绩公布的当晚，张巧整个人都懵了——英语作文顺利写完，答题卡却因时间仓促忘记填涂，最终只得了48分。从未有过的低分让她陷入深深的自责和焦虑。
细心的数学老师兼班主任赖海燕很快察觉到了异样，第一时间联系家长，叮嘱做好情绪陪伴。焦急的家长想起中考填报志愿时曾咨询过政治教师金本德，此刻第一时间向金老师求助。
考试结束当晚，张巧同学迎来了一场改变成长轨迹的深度对话。金老师带着精心制作的PPT，与她长谈三小时：从各科学习方法到精神人格成长，从三年学涯规划到新高考命题特点，再到往届优秀学子的成长经验。真诚的倾听、理性的分析，也让迷茫的女孩重新找回力量。
次日上午，张巧同学的妈妈发来微信：“金老师，您好！昨晚真的特别感谢您。昨天接张巧时，她还情绪低落，回家路上却主动跟我聊个不停，前后的变化太大了。您的话不只是学习上的指导，更是一场及时的‘心灵按摩’。昨晚一到家她就打开电脑，说要好好整理您的话和自己的思考。”
校长提议组建跨学科家访团
期末教师大会前夕，金本德与赖海燕探讨孩子的学习状态，这一幕恰好被校长肖平安看到。了解事情原委后，他当即提出建议：由班主任赖海燕、区学科带头人资深班主任兼化学教师刘丽虹、思政老师金本德组成跨学科名师家访团，走进张巧同学家中，开展联合家访。
“‘大思政’教育要求打破学科壁垒、融通家校社资源，而破解教育内卷、缓解家长焦虑，更需要学校用专业力量引领家庭教育回归理性。”肖平安说。
三位老师欣然领命：赖海燕老师作为班主任，熟悉学生在校日常，擅长班级管理与学业指导；刘丽虹老师作为资深化学教师、优秀班主任，深耕学科教学与育人工作多年，深谙理科学习规律与学生意志品质培养；金本德老师作为正高级政治教师、武汉市先进班集体班主任，兼具深厚的思政素养、高考研究能力、家庭教育指导经验，擅长以政治学科思维洞察成长规律、破解教育难题。
一支思政引领、学科互补、经验丰富的跨学科名师团队迅速组建，一场打破传统家访模式、融合育人智慧的创新实践，正式拉开帷幕。
三科名师联手为学生“破局”
家访过程中，班主任赖海燕结合张巧同学整个学期的课堂状态、作业完成、学习习惯、情绪变化等细节，进行了全面复盘。她既肯定了孩子自律认真的优秀品质，也客观指出了在学习节奏、心理调适等方面存在的问题。“新高考数学注重思维能力，靠刷题行不通。学会思考，比多刷一百道题更重要。”她说。
面对张巧同学对排名的过度执着，金本德结合高考评价体系说：“真正的优秀，不是超越别人，而是成为更好的自己。过度纠结分数，只会陷入内卷怪圈。”他送给家长九个字的育人箴言：“高筑墙、广积粮、缓称王”——筑牢习惯品格的根基，广泛阅读参与实践，不必急于平时争名次，沉下心积蓄力量。
刘丽虹则从化学学科实践出发：“化学注重探究精神，课堂实验、生活观察，远比补习班的机械训练更能提升学科能力。”赖海燕和刘丽虹的孩子都是2026届高三学生，她们讲述自己孩子学习和成长的故事，让张巧同学和家长深受触动。
赖海燕叮嘱家长：“高中阶段，家长要做孩子的‘倾听者’而非‘监督者’，少一些成绩追问，多一些心灵沟通。”刘丽虹建议：“引导孩子培养抗挫力，这些品质比分数更能决定未来的高度。”金本德分享往届学生从考试失利到厚积薄发的故事，让张巧同学眼眶湿润。
从情绪疏导到品格塑造，家访团把思政教育融入对话。在金本德的启发下，张巧同学与家长主动提问：“如何平衡学科学习与课外阅读？”“怎样培养孩子的创新思维？”“新时代家长如何做好科学育儿，避免盲目焦虑？”老师们结合经验一一仔细作答。
而张巧也在三位老师的引导下，慢慢明白了一个道理：考试失利不是世界末日，真正的成长，是在跌倒后还能站起来继续往前走。看着孩子从最初的略带拘谨，到主动交流、积极思考，眼神从迷茫变得坚定，笑容从低落变得自信，三位老师相视而笑。
“这次联合家访给我们提供了一个思路——打破学科壁垒，把思政教育融入日常，用专业的力量去赋能家庭教育。”校长肖平安事后谈及此事时说，“几位老师从不同学科视角去观察同一个孩子，就像拼图一样，把学生在校在家的表现拼得更完整，也更能读懂孩子真正的需求。谈不上创新，只是做了老师该做的事。但只要心里装着学生，哪怕多走一步，就值得。”
（来源：极目新闻）
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