立德树人是一项系统工程，必须体现在全员育人、全过程育人、全方位育人之中，体现在促进青少年身心健康、品格健全、能力成长之中

今年政府工作报告提出，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。

浇花浇根，育人育心。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。

推动思政课改革创新，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，加快构建以党的创新理论为核心内容的课程教材体系，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。要运用人工智能等新技术改进教育教学方式，增强课程的思想性、理论性和时代感、吸引力，守正创新推动思政课建设内涵式发展，使思政课成为学生真心喜爱、终身受益的人生大课。

思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。实现育人效能全面提升，必须推动思政课堂与社会课堂有效融合。这要求我们善用社会大课堂，用好红色文化资源、中华优秀传统文化资源和新时代伟大变革成功案例等社会实践资源。要通过拓展育人主体、育人空间、课程载体和育人场景等，使思政课堂所讲的道理、学理、哲理，如盐溶水，转化为学生正确认识和处理问题的能力。

针对近年来探索和实践的“行走的思政课”等典型经验，要及时加以总结和推广，着力打造更多大思政课品牌。新时代的青少年，成长于社会变革加速、数智技术迅猛发展的时代，单纯依靠课堂教学已难以满足其学习的需求。要推动课上课下、校内校外、线上线下深度融合，组织学生开展红色研学、志愿服务等各种形式的社会实践，使他们在沉浸式体验中感悟新时代的伟大成就，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。

面对网络育人新挑战，要提高网络育人能力，将思政工作传统优势与现代信息技术有机融合，使互联网这个“最大变量”转化为立德树人的“最大增量”。思政工作者要转变角色，以平等的姿态融入青少年的网络世界。这意味着要主动了解他们热衷的交流平台、喜爱的内容形式、关注的热点话题。比如，在他们遭遇网络谣言、不良信息侵扰而感到困惑时，及时出现、精准回应，提供有温度、有针对性的引导。思政工作者不仅要做青少年网络生活的守护者，更要做文明网络生态的建设者。一方面，要通过生动鲜活的教育形式，引导青少年树立正确的网络观，自觉做到文明上网、理性表达，养成尊重他人、辨别是非的网络行为习惯；另一方面，要旗帜鲜明地抵制攻击诋毁、信谣传谣、低俗恶搞等不良网络现象，带领青少年主动参与文明网络空间的建设，让网络成为传递正能量、涵养高尚品德的重要阵地。

立德树人是一项系统工程，必须体现在全员育人、全过程育人、全方位育人之中，体现在促进青少年身心健康、品格健全、能力成长之中。要持续推进育人理念和育人方式变革，尤其要树立和落实“健康第一”的教育理念，全面推进健康学校建设，全面提升学生身心健康水平。要通过美育提升学生审美能力和创造力，通过加强劳动教育培养学生吃苦耐劳精神和社会责任感。通过五育有机融合，不断健全“三全育人”体制机制，塑造新时代立德树人新格局，使青少年学生的知识、才能、身体、精神等都得到全面发展。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。落实立德树人根本任务，要完善立德树人评价体系，扭转不科学的教育评价导向。各级各类学校要主动担当，牢固树立科学的教育政绩观，坚决破除“五唯”，有效遏制教育功利化、短视化倾向，让评价指挥棒更加科学高效。要深化中高考综合改革，构建体现德智体美劳全面发展的考试内容体系，让评价真正成为引导教育回归育人本位的有力杠杆。

今年是“十五五”开局之年，同时也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，必须以更大力度、更实举措，守正创新推进新时代立德树人工程，培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。

（作者系首都师范大学马克思主义学院教授、博士生导师）

《中国教育报》2026年03月08日 第02版

作者：石国亮