南方财经全国两会报道组王峰 北京报道走进校园，却进入了车间：学生们正在拆装、检测一辆最新款新能源汽车。

这是发生在德州工程职业学院实训室里的一幕，车间里除了学生，还有企业工程师和学校老师。

每个环节都是按4S店的实际流程来安排的，实训室墙上的大屏幕实时显示着车辆电池管理系统数据，学生甚至可以在这里远程参与4S店的真实故障排查工单。

据介绍，蔚来汽车、上汽通用、京东、华为等企业都与德州工程职业学院开展了多个产业领域的紧密合作。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，鼓励企业举办或参与举办职业教育。不过，实践中仍存在政策衔接不畅、激励保障不足、合作机制不健全等问题。

今年全国两会上，全国人大代表、德州工程职业学院社会培训处处长王晓菲建议，聚焦重点产业链与战略性新兴产业，明确头部、链主企业的培养主体地位，出台专项政策支持其牵头组建产教联合体、产业学院。

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实践中，有的地方对职业教育校企合作的普惠性政策缺乏差异化支持，企业投入回报无保障。

王晓菲对21世纪经济报道记者表示，建议对建设国家级、省级校企合作平台的企业给予财政奖励并倾斜项目资金。梳理整合现有政策，简化财政补贴、税收减免申报流程，实现“即报即享”。

实践中，有的地方混合所有制产业学院产权界定模糊，院校与企业管理模式难以衔接。

王晓菲建议，针对混合所有制产业学院，应明确校企资产界定、产权归属与收益分配规则。

她还建议，建立校企师资互聘共用机制，支持院校教师到企业挂职研发，鼓励企业技术骨干到院校任教，政府为企业师资发放教学补贴，并将其培训纳入职教师资培训体系。明确企业兼职教师法律地位，保障其薪酬、职称评定等权益，畅通校企师资双向流动渠道。

实践中，有的地方对企业举办或参与举办职业教育的激励政策落实繁琐、门槛高，导致企业成本与收益失衡。

王晓菲建议，应加大财政投入，设立产教融合专项基金，支持企业参与实训基地建设、课程开发等工作，对职教投入经费按比例抵扣应纳税所得额，为接收学生实习、教师挂职的企业发放专项补贴。

“可以由政府搭建平台，明确合作成果分配规则，建立利益共享与风险共担机制，通过购买服务、项目补贴等方式分担企业培养风险，实现校企共赢。”她说。

实践中，有的地方校企协同深度不足，合作多流于形式。

王晓菲建议，应支持头部、链主企业牵头，联合产业链上下游主体、职业院校与行业协会组建实体化产教联合体，发挥企业设备技术优势，与院校共建共享生产性实训基地、技能大师工作室，鼓励企业开放车间与研发中心，开展沉浸式实训教学。

她还建议，推动企业将生产标准、新技术融入培养方案，共建模块化课程体系，实现“岗课赛证”一体化育人。

今年9月，第48届世界技能大赛将在上海举办。这是全球规模最大、影响力最广泛的技能赛事，自1950年开始举办，引领着职业技能发展的方向和潮流，对促进经济发展、技术进步以及人才培养具有重要作用。

作为中华技能大奖获得者、全国技术能手、国家级技能大师工作室领办人，王晓菲对21世纪经济报道记者表示，她是一个从普通纺织工人成长起来的技术人才，深刻体会到技能改变人生。她希望参加第48届世界技能大赛的选手认真准备，勇创佳绩，让技能照亮前程。