2026年全国两会已近尾声，但教育议题的热度丝毫未减。
今年与往年有些不同——全国人大常委会工作报告明确提出，2026年将修改《教师法》。这部施行已33年的法律终于迎来修订，无疑给广大教师群体注入了一剂强心针。
趁着这股东风，代表委员们围绕“教师权益”带来了一大波既有温度又有力度的建议。从编制改革到教龄津贴，从心理健康到严查“抢挖”人才……
今天，小师就带大家盘点一下，那些让一线教师心头一暖的“两会好声音”。
刘希娅代表：调整师生比，从源头为教师“松绑”
“一个班40到60多个孩子，光是作业批改和日常管理就能耗光所有精力。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅一语道破一线教师的疲惫。
她建议，应顺应学龄人口变化趋势，通过调整师生比、缩减班额，从系统性机制上为教师减负。同时她也强调师范培养要务实，让毕业生“一毕业就能胜任教师岗位”。
庹庆明代表：教龄津贴该涨了！建议按基本工资的5%-10%计算
全国人大代表、四川雅安市雨城区第二中学校长庹庆明带来的建议，可以说是直击“痛点”。
现行的教龄津贴标准已执行近40年，如今的津贴在教师收入中占比仅0.1%左右，近乎“象征性”存在。庹庆明建议，建立与物价水平和工资标准相动态调整的教龄津贴增长机制，将固定金额调整为按基本工资百分比计算，使其占比达到5%至10%，真正发挥激励作用。
高金凤委员：严查“违规抢挖”，给县域教师发“政策包”
“县域在人才吸引力上存在天然劣势，有的学校引进10名紧缺人才，因政策承诺未兑现，已离职2人。”全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤在调研中发现了这一严峻问题。
她建议，健全县中经费保障机制，优化教师待遇保障，推动更有力的“县域教师支持政策包”，并严查个别学校“违规抢挖”优秀教师的行为。
马珺委员：给教师也做做“心理按摩”，建立心理健康支持体系
老师们总在关注学生的心理，可谁来关心老师的心理？
全国政协委员、河南牧业经济学院副院长马珺建议，构建“筛查—服务—干预”一体化支持体系。依托专业力量，每1—2年为教师提供一次自愿参与的心理健康普测，在学校设立“教师心理发展中心”，甚至探索引入“教师心理援助计划”，让教师的焦虑和倦怠能被看见、被疏解。
李承霞代表：增设班级行政助理，让专业教师回归讲台
“既要抓教学，又要填报表，还要看课间安全。”全国人大代表、江苏常州老三集团有限公司工会主席李承霞建议，增设班级行政助理岗位，协助班主任处理课间安全、课后服务、数据报表等事务性工作，把专业的时间还给专业的人，让教师真正回归讲台。
祝响响代表：建立省际教师编制动态补偿机制
全国人大代表、浙江省浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响关注到了“结构性缺编”难题。
她建议，在保持现有编制总量不变的情况下，利用学龄人口下降的“空窗期”优化生师比。同时，由国家发改委牵头建立省际教师编制动态补偿机制，对接收随迁子女多、承担对口支援任务的省份核增临时编制，设立“周转池”。
张琼丽代表：减少非教学任务，让家长告别“批作业”烦恼
针对“家长该不该给孩子批改作业”的热议话题，全国人大代表、湖北省恩施高中政治教师张琼丽给出了理性分析：老师任务重没顾上，家长觉得不该摊派，双方其实都没错。
解决问题的关键是——减少教师与教学不相关的任务。只有让老师有足够的时间钻研教学，家长才能从“伴读”“助教”的角色中解脱出来。
裴红霞代表：建立学科教师供需监测机制，推动师资流动
全国人大代表、石家庄外国语学校党总支书记裴红霞建议，建立区域学科教师供需监测机制。对师资过剩的学科，通过转岗培训优化存量；同时深化教师交流机制，鼓励“走校授课”“跨校教研”，让优质师资流动起来，不再挤在“名校”里。
雷茂端代表：探索弹性排班与积分调休，保障休息权
课后服务推行后，教师的在校时间被明显拉长。
全国人大代表、山西迎波米槐开发有限公司负责人雷茂端建议，针对教育行业的特殊性，探索弹性排班与积分调休，通过财政补贴、引入社会专业力量等方式，既保障课后服务质量，也保障教师必要的休息与专业发展时间。
张咏梅代表：编制“周转池”，盘活教师资源
全国人大代表、浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅同样关注编制问题。她建议加大教师编制统筹力度，设立编制“周转池”。对于接收随迁子女多、承担援派任务重的省份，给予核增临时编制，实现因需设岗、同工同酬，激发教师队伍整体效能。
从“减负”到“赋能”，从“留住人”到“暖人心”，今年两会关于教师权益的讨论，少了一些空泛的口号，多了一些务实的路径。
特别是《教师法》的修改提上日程，意味着这些代表委员的“金点子”，将有可能从纸面走向法律，从建议变成制度。
2026年的春天，我们听到了这么多真诚的“师”声。期待这些声音，能真正落地为对教师实实在在的尊重与保障。
转发扩散，让更多人看到一线教师的期盼！
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