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在英国阅读年，教师们表示，从装扮日、故事时间到读书俱乐部，营造一种充满热情的文化氛围，可以扭转全国范围内的阅读衰退趋势。
7岁的阿贾马尔是《侦探鳄》漫画系列的狂热粉丝。这套漫画讲述了两只打击犯罪的鳄鱼特工——曼戈和布拉什的故事。“真的很有趣。”他说着，便开始不厌其烦地详细讲述他目前最喜欢的那本书的故事情节。
8岁的雷恩正在读路易莎·梅·奥尔科特的《小妇人》。“我在一年级的时候读得不多。”她说，但现在她爱上了带插画的故事书。一个名叫西瓦的8岁男孩正在读尼尔·卡梅伦的《甜甜圈小队》系列中的一本，他笑容满面地补充道：“我喜欢故事书，也喜欢漫画书。”
9岁的恩万内卡正在读格雷格·詹姆斯和克里斯·史密斯合著的《普通男孩》。“我喜欢这本书是因为里面有个11岁的孩子叫墨菲，他去了一所学校，除了他，那里每个人都有超能力。”她说。
研究表明，英国儿童正面临一场"为快乐而阅读"的危机，儿童对阅读的喜爱程度已降至20年来的最低水平。但在伦敦北部的卡姆登，隐藏在HS2铁路建设项目迷宫后面的一所小小的英格兰国教小学——教堂小学，情况却并非如此，这里的孩子们对书籍充满热情。
上个月，作为全国读写素养信托基金的资助人，英国王后访问了这所学校，为学校操场上一个崭新的图书馆揭幕。该图书馆由彭博慈善基金会资助，是在政府发起的“全国阅读年”期间开设的第一个图书馆。“全国阅读年”是一项旨在扭转儿童阅读率下降趋势的英国全国性倡议项目。
图书馆从外面看，它像一个保养得很好的大棚屋。打开门，里面是摆满了新书的彩色书架、可供就坐的蘑菇凳、带有叶子图案的柔软地毯，以及一个可以蜷缩起来读书的隐蔽阅读角。
“我们有很多很多不同的书。”8岁的斯蒂娜自豪地说。她是五名新任图书管理员之一。这个图书馆是与全国读写素养信托基金多年来为鼓励该校学生阅读而合作努力的成果。该校服务于住在附近社区的家庭。
教堂小学的四年级教师兼英语学科负责人罗斯·福克斯介绍了学校为鼓励孩子们爱上书籍而推出的众多举措，包括邀请剧团、故事讲述者和作家来访。
每月的最后一个周五有为家长举办的“留校阅读”活动。学校还会在附近的摄政公园举办“装扮日”和“故事野餐”。同时，学校鼓励家长旁听学前班和一年级的自然拼读课，以便他们能在家里支持孩子的阅读。
高年级的孩子会给低年级的孩子读书，还有“读书聊天会”——这是学生们可以非正式地谈论他们正在读什么书以及有什么推荐的时间。“我们非常重视故事时间，确保每个班级每天都能听到大人读书。”福克斯说。
新建的图书馆更是增添了这份热情。“在我们这个时代，许多人（包括孩子）触手可及的娱乐方式太多，书籍面临的注意力竞争比以往任何时候都激烈。”福克斯补充道。
“鉴于我们学校有资格享受免费校餐的儿童比例是全国平均水平的两倍，至关重要的是，当他们在我们学校时，能够接触到尽可能多的优质文学作品。处于高度贫困地区的学校必须尽其所能，为学生创造一个书籍丰富的环境。”
工会组织Unison的最新研究显示，自2010年以来，英格兰近一半的图书馆工作人员失去了工作，多年的紧缩政策使得社区失去了支持，这也凸显了让更多孩子阅读所面临的挑战。
根据该工会的研究，2010-11年度，英格兰的图书馆雇用了17,902名员工，但到2024-25年度，这一数字降至9,497人——减少了8,000多个全职岗位。
埃塞克斯郡滨海克拉克顿的阿尔顿公园小学也在逆势而上，积极推广“为快乐而阅读”。五年级教师艾玛·普雷斯顿——一位充满热情的读者和签名版书籍收藏家——强调了教师自身培养对现代儿童文学的了解和热情的重要性，这样他们才能激励学生。
在每周的全体员工会议开始时，头10分钟专门用于讨论书籍。对学生而言，夏天有“阅读寻宝”活动，学校操场周围的毯子上会摆放各种阅读活动。一月份有“舒适阅读日”，学生们在教室里搭建的“小窝”里依偎着读书。
还有“非虚构十一月”，以及在“全国讲故事周”期间，孩子们练习大声朗读一个故事，然后为他们的父母表演。“那真是一个令人难忘的时刻。”普雷斯顿说，“当孩子们朗读时，我转过身，看到大厅里的每一位家长脸上都洋溢着笑容。”
普雷斯顿教的五年级孩子们最近还参观了附近的企鹅出版社配送中心，他们参观了中心，并见到了儿童作家伊克巴尔·侯赛因，作家赠送给每个孩子一本他亲笔签名的书。“那简直像金子一样宝贵——你看他们的小脸蛋。“普雷斯顿说。
在伦敦东部道格斯岛的一所大型中学及预科学校乔治格林学校，超过60%的学生符合获得额外“学生补助金”的标准。学校的读写能力协调员苏菲·哈里森也认同，每位教师都必须将自己视为一个阅读者。
她说：“我们的工作始于（作家兼教育家）艾丹·钱伯斯的信念：除非一所学校的教职员工本身喜爱书籍，并且乐于与孩子们谈论他们所读的内容，否则这所学校很难成功地帮助孩子们成为真正的读者。”
“我们的一个核心目标是创建一个‘阅读型学校’，一个由读者组成的社区。在这里，‘书籍八卦’——即日常分享我们正在读什么、喜欢什么、放弃什么或推荐什么——发生在走廊里、教室里和教师办公室中。我们有意地从举办孤立的活动，转向营造一种持续的、日常的阅读文化。”
学校设有教职工和学生读书俱乐部，分享书评和推荐，组织跨年级的“阅读伙伴”活动，举办全校性的阅读挑战赛，建立学校阅读网站，开展作家进校园活动，并设有一个藏书约8000册（外加有声读物）的图书馆。图书馆的藏书会不断更新，并在学校的"图书医院"进行修复。
“没有一劳永逸的灵丹妙药，”哈里森说，“这关乎通过许多小事积累起势头。这就像一个巨大的读书俱乐部。”
作者： Sally Weale
编译：阿洛
来源：卫报
原标题：
‘It’s like a giant book club’: how schools are getting children excited about reading again
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