红色基因是中国共产党鲜明的政治标识和独特的精神密码，与高校思政课在理论、内容、目标、价值上具有高度契合性，比如理论同根同源、内容同气相求、目标同声相应、价值旨趣相通等。红色基因为高校思政课教学提供了历史“场景”、鲜活素材和精神养分。深入研究和探寻红色基因并将其有效融入高校思政课教学，既有利于引导大学生与历史对话，与英雄交流，传承弘扬红色基因、赓续红色血脉，以塑造他们的精神世界和价值取向，也有助于推动高校思政课高质量发展。

坚定理想信念。坚定的理想信念是红色基因与生俱来的品格，一代代中国共产党人正是凭借着坚定的理想信念，取得了举世瞩目的伟大成就。红色基因赋能高校思政课高质量发展明确体现为，使师生坚定理想信念。一方面，以红色基因为载体，铸牢理想信念。红色基因凝结着中国共产党人高尚的精神境界和作风操守。思政课教师要用好这一育人资源，激励大学生坚定理想信念，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。另一方面，以红色基因为载体，激发斗争精神。红色基因蕴藏着知重负重的历史主动精神、苦干实干的奋斗进取精神。思政课教师要通过讲述中国共产党人的奋斗故事，让大学生明白中国共产党以什么样的精神状态书写历史，从而自觉接过历史接力棒，立志肩负起民族复兴的时代重任。

深化理论认知。思政课的本质是讲道理。从红色基因中寻找历史素材和事实，有助于思政课教师将道理讲深、讲透、讲活。红色基因蕴含着百余年来中国共产党人“不忘初心、牢记使命”的历史故事，包含着大量历史案例，所传达出的内容、讲述的道理以小见大，可以将抽象的理论具象化，开拓延展理论的纵深。在高校思政课堂讲述马克思主义理论、中国共产党党史等内容时，适当引入红色基因背后的鲜活案例，能够引导大学生在真实的历史事实中感悟真理的魅力。

凝聚价值理念。红色基因具有精神思想洗礼、初心使命坚守、作风转变等价值功能。红色基因赋能高校思政课高质量发展，就是要通过讲述红色基因的丰富内核和表现形式，发挥红色基因所具有的价值引领作用。一方面，思政课教师要以红色基因为价值载体，加深大学生对中国共产党的领导、中国特色社会主义道路、中国式现代化建设等内容的理解，激发昂扬斗志，增强使命担当。另一方面，思政课教师要以红色基因为价值载体，用主流价值思想引领大学生成长，增强大学生对中国共产党党史、红色文化和红色基因的认同，提高其政治鉴别能力。

培育爱国情怀。回顾历史，中国共产党人选择了马克思主义作为救亡图存的真理，将爱党爱国、为人民服务作为自己奋斗的价值准则。当代大学生成长的时代环境是他们感悟红色基因、激发爱国情感最鲜活、最真实的生发源泉。红色基因赋能高校思政课高质量发展明确体现为，培育新时代大学生的爱国情怀。一方面，思政课教师要着力探寻红色基因蕴含的爱国主义教育元素并将其有机融入教学。按照《新时代公民道德建设实施纲要》、《中华人民共和国爱国主义教育法》等要求，将爱国主义教育贯穿于高校思政课教学全过程。另一方面，思政课教师要通过讲述党史故事，引导大学生深刻认识到中国共产党从哪里来、到哪里去，继承先辈的意志品德、传承红色基因、赓续红色血脉，强化主人翁意识，增强对党和国家的高度认同感，以实际行动诠释爱党爱国爱社会主义的情怀。

红色基因赋能高校思政课高质量发展，需要聚力提升赋能的针对性和实效性，将红色基因所蕴含的丰富思想和精神资源转化为高校思政课高质量发展的动力。

强化教师队伍建设。思政课教师要提高善用红色资源的能力，通过对红色基因进行深入研究，探寻其与具体课程内容的契合点，挖掘育人元素。同时，可聘请老战士、老同志和革命烈士亲属以及红色场馆讲解员等作为兼职教师，讲解自身经历和切身感受，让大学生更加直观地感受红色故事，传承红色基因。

创新教学载体方法。数智技术有助于创新红色基因融入高校思政课的载体方法。高校可联合地域内红色场馆等，搭建红色基因数智化共享平台，积极建设红色资源的网络虚拟展馆、数据包和虚拟仿真课程等，全景式、立体式展示红色文物，讲述红色故事。思政课教师可借助数智技术，实现沉浸式和体验式教学，增强思政课的感染力和吸引力。同时注重运用实践教学方法，引导大学生走出课堂和校园，结合重大事件节点和重要话题等开展调研和走访。

优化协同育人环境。推动红色基因赋能高校思政课高质量发展，要形成全社会共同参与的合力。推动高校思政课的建设主体多元化，实现党和政府、社会、高校、教师、家庭、学生多方参与，各负其责。同时，加强资源整合，完善教学评价机制。高校可定期开展红色资源教学集体备课，将开展红色教育教学情况纳入思政课评价体系。地方政府可酌情将服务高校思政课教学工作情况纳入对红色场馆的考核评价体系。各级教育主管部门和高校要及时对思政课教学中挖掘利用红色基因等情况进行效果评估。

红色基因赋能高校思政课高质量发展是一项长期性工作，需要根据新时代发展要求、社会进步需求和学生成长期待，不断优化实践路径，更好地发挥思政课立德树人、铸魂育人的关键作用。

（作者系中国地质大学［北京］马克思主义学院教授、博士生导师。本文系国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“中国共产党百年红色基因融入高校思想政治理论课有效性研究”［21VSZ017］成果）

《中国教育报》2026年03月19日 第06版

作者：李征