2025年冬夜的湖南省韶山毛泽东广场响起《东方红》的合唱，2026年春节期间中国人民革命军事博物馆“一票难求”，透过这些现象，一种显著的文化图景逐渐清晰起来。当代大学生正以其独特的方式“重返”历史现场。这不仅是数据的流动，更是精神的寻根。这些现象提出了深刻的教育命题：如何将这股澎湃的历史回响持续地引向理性的价值沉思，让大学生坚定理想信念，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

　　历史的记忆与信仰的照耀

　　跨越时空的生命对话

当代大学生正经受着数智浪潮的涤荡，这构成了这一代人独特的代际文化记忆。

当代大学生习惯在虚拟与现实交织的世界中构建自我。数字化生存是一把双刃剑。在算法编织的信息环境中，要坚持工具理性与价值理性统一，不能将完整的历史图景切割为碎片化的感官刺激，不能使经济全球化浪潮下的消费符号消解严肃的历史记忆，不能让社交媒体上的“原子化”链接使青年陷入信息过载与意义饥渴并存的困境。数据的洪流虽然能填满时间的缝隙，却往往难以抚慰心灵。唯有以信仰为火炬，方能在不确定的算法世界中为青年的精神世界指明方向。

教育必须直指人心，实现以物证史，以史铸魂。当代大学生崇尚真实，红色历史中那些比虚构大片更震撼的铁律和牺牲，正是这种真实生命力量的源泉。福建省宁化县革命纪念馆珍藏着一件国家一级文物——《中国工农红军军用号谱》。这本泛黄的小册子，是红军严明纪律的具象符号。与之呼应的是，少年司号员罗广茂冒死守护号谱的坚韧。这份坚韧和执着，与湘江战役中29岁的师长陈树湘“断肠明志”的决绝，36岁的革命先驱瞿秋白高唱《国际歌》从容就义的坦荡，都体现着对革命信仰的坚贞不渝，对崇高革命理想的始终如一。

这种跨越时空的青春对话，对于当代青年具有极强的穿透力。历史是最好的清醒剂。当大学生在算法茧房中寻找意义时，先辈们那种在绝境中依然“眼中有光、心中有火”的状态，恰恰提供了穿越迷茫的精神路标，如同一盏灯照亮另一盏灯。

　　润泽生命、唤醒灵魂

　　立体化育人的实践图景

面对思维活跃的当代大学生，红色教育不能停留在技术的表层嫁接，而应构建集具身认知、情感共振、仪式互动、文化共创和全球对话于一体的育人机制，让教育润泽生命，舒展心灵。

以数字美学激活具身认知，把有意义变得有意思。当代大学生对视觉体验有着极高的敏感度。教育者应善用虚拟现实等技术，打造沉浸式红色文化空间。如利用虚拟现实技术还原抗美援朝长津湖战役中“冰雕连”的坚守场景，让大学生在极寒的体感模拟中，直面战士们保持战斗姿态的震撼。当历史不再只是干瘪的文字，而是带有痛感的生命“在场”时，真理的味道能够通过感官直抵心灵深处。

以微观叙事达成情感共振，化说教人为共情者。宏大叙事需经由微观人性的折射才能进入大学生心灵。我们要善于挖掘历史褶皱中的温情。例如，为学生讲述或请学生来讲述“半条被子”的故事。长征途中，三位女红军借宿在村民徐解秀家，发现她家里一贫如洗，床上只有一件破蓑衣和一块烂棉絮。三位女红军临行前将行军被送给徐解秀，但徐解秀不肯接受。推让之际，一位女红军用剪刀将被子剪成两半，将半条被子交给了徐解秀。这个故事没有硝烟，却道出了中国共产党“为了谁”的初心。爱是教育的底色。只有让大学生在微观故事中感悟伦理的温度，信仰的种子才能在情感沃土中生根发芽。

以仪式教育强化集体记忆，从“原子化”走向共同体。针对网络生存可能带来的孤独感，教育应引入具有时代感的仪式，并组织大学生在重要节点开展相关纪念活动。这种仪式，不一定有敲锣打鼓的场景、主持人和参与者台上台下的互动，它可能就是一场质朴的故事讲述、一次触及灵魂的沉浸式体验。关押在白公馆以罗广斌为代表的革命志士，凭想象绣出“五星红旗”；东北抗日联军八名女战士在黑龙江省牡丹江市乌斯浑河畔与日军交战中陷入绝境，集体投江，壮烈牺牲……利用数智技术，把大学生“带入”这样的历史场景，让他们借助虚拟现实、增强现实等技术，体验英雄们为了人民幸福、民族解放而作出牺牲的心路历程，领悟先辈对革命的崇高信念、对党的深切热爱。此时，个体就汇入历史洪流，在归属感中完成主体性的自我确认和精神升华。

以文化共创实现价值内化，让旁观者成为“剧中人”。当代青年是天生的“创作者”，应鼓励他们用自己擅长的视频日志、动漫等媒介形式再现红色经典。如带领大学生重读方志敏在狱中写下的《可爱的中国》，引导他们以现代视角拍摄回应先烈期许的短视频。最好的传承，绝不是机械的复述，而是创造性的重构。唯有在行动中确认自我，红色基因才能真正内化为青年一代行走世间的精神底气。

以文明互鉴培育全球胜任力，在与世界的对话中铸牢中国心。当代青年拥有平视世界的文明底气，只有平视世界，才能更深刻地读懂本国文化，让中华文明的根脉在世界文明的激荡中愈发坚韧。应引导大学生在与世界的对话中，用国际通用的逻辑讲述中国故事，阐释清楚中国道路的历史必然性。

　　点亮信仰之灯

　　守望精神家园

红色文化的代际传承和精神重塑，是在数智化生存语境下对价值理性的主动回归和坚守。教育的终极指向，是要在喧嚣的网络世界中，把转瞬即逝的流量转化为恒久激荡的能量。无论是重温我们党宝贵的精神财富，还是研读《中国工农红军军用号谱》中的铁律，本质上都是为了帮助当代青年在碎片化的时间里构建连贯的认知图谱，让他们在过往的记忆中肩负起当下的责任。唯有如此，历史主体意识才能真正被唤醒，那穿越百余年的信仰之火，才能在数智时代的洪流中完成最壮丽的生命接力。

（熊伟系湖北工业大学经济与管理学院教授、博士生导师，张发松系福建师范大学协和学院副教授。本文系福建省社会科学基金项目“‘红军号谱’文化基因解码与代际传承研究”［FJ2025B223］成果）

《中国教育报》2026年03月19日 第06版

作者：熊伟 张发松