极目新闻评论员 屈旌
近日，深圳宝安中学一名高三学生因备考期间受校园鸟鸣干扰，写信请求学校“拆除鸟巢”，该校党委书记、校长袁卫星明确拒绝了这一请求，并以一封公开回信将学生的困扰，升华为关于生命、自然与成长的教育命题：“教育的终极目标不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。”（据3月27日深视新闻）
校长的公开信写得深刻而动情，充满人文关怀和教育情怀，也收获了不少网友点赞。但问题是，我们是否能因为这样一封美丽的书信，就否认了学生诉求的合理性？校长拒绝“拆巢”是敬畏自然，难道学生想要安静学习，就是一种“人类的自私”吗？
其实，细读这位学生的信，他并非对自然毫无感知和热爱，也并不是只想着自己清净，不顾鸟儿死活。他表示，听到杜鹃鸣叫，也为校园的生机勃勃感到欣喜，只是身为高三学子，学习压力如影随形，而教室所在位置与鸟巢距离过近，持续不断的鸟鸣确实太吵，所以希望学校能让鸟儿飞向更广阔的绿水青山，而不是只待在学校这一隅。这一要求也合情合理。
鸟语虽的确是自然之音，并不是人为噪音，但大量鸟类在特定区域的密集喧叫，确实可能形成噪音干扰。国家《声环境质量标准》将学校划为1类功能区，对昼夜间噪音分贝有严格限定，各地教育或环保部门要求学校合理布局噪声源，采取必要的隔音措施。这充分说明，为学生提供安静有序的学习环境，是学校的应尽之责。学校当然可以抒发“顺应世界”的诗意哲思，但也不能因此就对学生无法静心读书的烦恼视而不见，若是只谈宏大理念而忽视现实困难，再动听的教育理念难免会苍白。
据报道，校长发表公开信的同时，也第一时间联系写信的学生并给他买了耳塞，这一解决方式也让人有些费解。学生希望鸟鸣减弱或是远离，是因为声音太大影响上课，给学生戴上耳塞，那不是连课都没法听了？而且，究竟是只有这一个学生觉得鸟鸣太吵，还是很多学生都有同样的感受，如果大家都觉得吵，难道校长要给全体同学买耳塞，让大家都戴着耳塞上课？
学生提出了诉求，学校最应该做的，就是认真倾听，科学评估，该解决问题就解决问题，该教育引导就教育引导。至少可以先了解清楚，觉得鸟鸣扰学的究竟是个别学生还是多数人，如果学生普遍有此反应，就需要对鸟鸣分贝进行检测。如果确实超过噪音标准，不妨采取更具针对性的措施：加强教室隔音、为受影响的高三班级调整教室，或是在尊重鸟类习性的前提下引导其迁移。需要强调的是，引导鸟儿“迁巢”并不是破坏自然生态，更多时候是为了维护鸟类安全，促进人鸟和谐共处，多地都曾有类似尝试，并不会对鸟类造成伤害。
比起谈论“生命之道”，也许，让学生参与到整个过程中来，身体力行地引导学生尊重生命、爱护动物，让他们在实践中理解和谐共生的真正含义，学会理性、温和、有建设性地解决问题，会更具有实际的教育意义。
与自然和谐共生，是文明的追求，让学生安心读书，则是教育的责任，二者不存在非此即彼的对立。好的教育，既要有仰望星空的情怀，也要有脚踏实地的关怀；既要引导人类尊重万物生灵，也要呵护每一个具体的人的成长。
让孩子明白如何适应世界当然很重要，但一味适应，何来创新？人与自然相处的最好模式，就是在尊重规律、包容差异的同时，相辅相成，互相交织。鸟鸣可以在更合适的位置继续点缀校园生机，书香也能在不被干扰的环境中静静流淌，这才是教育最动人、最真实的模样。
（来源：极目新闻）
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