文｜教而育之
别总介入别人的因果，否则可能反噬自己！
这几天，总是在网络上看到这样的文字，认真想想，世间介入他人因果最深的，莫过于老师与医生。
老师育的是灵魂心性，于迷茫之中点亮前路，教人明事理、知进退，悄悄扭转一生的轨迹；
医生医的是肉身疾苦，在生死边缘托举生命，替人扛过病痛的劫，改写命运的关口。
一个救心，一个救身，都在无声之中，温柔地参与了别人的前世今生与往后余生。
不管是救心，还是救身，都不容易。人们用“春蚕”“蜡烛”来形容老师的伟大，个人总感觉太过悲情，为什么成全别人的前提是牺牲自己？难道不能在保全自己的前提下，尽心尽力去做教育，这样不是能影响更多人吗？
对于老师来说，我们必须承认，当下的教育被赋予了太多，但我们也必须承认，教育不是万能的！对于当下的教师群体来说，只要尽力就可，千万别“没苦硬吃”，到最后除了自我感动，只剩一地鸡毛。教师先安好，我们的教育才会更好！
老师们肩上背负着无法承受之重！
当下老师们的肩上，扛着旁人无法体会的、难以承受之重。
这份重量，从来不是三尺讲台、几本教案就能概括的，而是当下畸形教育生态里，压得人喘不过气的层层枷锁。本该是家校同心、携手共育的教育路，走着走着，却变成了教师孤身一人的孤军奋战，明明是教书育人的引路人，偏偏活成了包揽一切、无人撑腰的孤勇者。
太多时候，家庭教育早早缺位，家长忙着奔波生计、忙着自顾生活，太多家长对孩子“生而不养”“养而不育”，把孩子的教养、品行、习惯、学业，一股脑全都推给了学校、推给了老师。仿佛把孩子送进校门，老师就成了孩子全权的监护人，要管学习、管纪律、管情绪、管三观，甚至要补上本该由父母给予的陪伴、管教与温暖。
老师必须耐着性子纠正孩子的顽劣，费尽心思疏导孩子的叛逆，顶着压力兼顾学业与育人，还要应对着来自各方的期许、指责与苛求。但是如果孩子出了一点问题，最先被问责的是老师！哪怕是家校之间出现一点分歧，最先要妥协、要包容、要自我消化委屈的，依旧是老师。
他们明明也只是普通人，有自己的家庭、自己的疲惫、自己的情绪，却要披上无所不能的外衣，把温柔和耐心全都留给学生，把心酸和疲惫悄悄藏在心底。课堂上要神采奕奕传道授业，课下要耐心处理各类琐事，回家后还要伏案备课、批改作业，明明拼尽全力守护着一群孩子，却时常不被理解、不被体谅，甚至要承受无端的指责与压力。
老师们的苦，只有自己知道！他们肩上背负着无法承受之重！
教师先安好，我们的教育才会更好！
“教书，只是一份工作而已，切忌用力过猛；让你教书，不是让你拯救世界；放下助人情结，尊重他人生命；让树成树，让花成花；问心无愧，尽力就好……”
作为教育工作者，被这一段话深深共情。很多老师把自己当成了救世主，却忘了自己只是个普通人。
其实教师先安好，我们的教育才会更好！这是一个最朴素的道理。
鞠躬尽瘁死而后已，固然令人敬佩，但敬业如果是以牺牲自我为代价，这样的敬业不管对国家还是个人，都极不可取。
你是一名优秀教师，如果你身体健康，你能为国家培养出更多优秀的学生，如果因为不爱惜自己的身体，你的离开，也是国家的损失。
你再想一下，不管你有多么优秀，如果你因病痛离开了挚爱的讲台，立即会有新的老师顶上来，虽然对学校工作会有一定的影响，但是一段时间之后，所有的影响都会消除。但是对你自己的家人来说，如果你离开了，他们怎么活？
你是单位里的一块“砖”，却是家里的“天”。单位里可以没有你这块“砖”，但是你的家人不能没有你。
不爱惜自己，或没能力爱家人，会有能力爱别人？爱社会？
我们总在教学生要爱自己，要接纳不完美，可轮到自己，却偏偏不肯放过自己。
总想着再管一点、再帮一把、再坚持一下，把所有的情绪、委屈、压力，都默默扛在肩上，以为这就是负责，以为这就是担当。
可真正的教育，从来不是老师燃烧自己去照亮别人，而是以自己为灯，温和而坚定地站在那里，既照亮学生的路，也守护好自己的光。
不勉强、不内耗、不自我苛责，守住初心，尽到本分，问心无愧就好。
先照顾好自己的身体，安顿好自己的情绪，经营好自己的生活，才有足够的能量，去温暖一届又一届的学生。
愿每一位老师，都能被理解、被善待、被体谅。
更愿我们都能慢慢学会：
好好教书，好好生活，好好爱自己。
你安好，讲台才安稳；你安稳，教育才有光。
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