3月26日至27日，乐山市2026年初中数学教学研讨会在嘉州学校顺利举行。乐山市第七中学九年级数学教师团队全程参会，与全市数学教研员、数学教师共研课堂改革，共话中考方向。
研讨会首日下午，嘉州学校罗莉兰老师执教展示课《圆来如此——探索乐山中考中与圆有关的问题》。罗老师以“一标二角，三天四运算”为教学主线，逻辑层层递进，将中考圆类问题的核心考点有机串联。课堂中，她巧妙运用几何画板动态演示圆的性质变化，借助AI批改系统实时反馈学生作答情况，实现精准教学。在师生互动环节，学生通过独立思考、板演展示、小组交流等方式强化思维训练，教师则适时追问、点拨，充分体现了学生主体地位。整堂课既紧扣中考考点，又融入了几何直观、逻辑推理等核心素养的培育，气氛积极活跃。课后观课议课环节，随机抽选的3位教师一致评价：这是一节高效、有深度的优质课，信息技术融合自然，教师亲和力强，为年轻教师提供了极佳的借鉴范例。
随后，西北师范大学《数学教学研究》主编刘成龙教授带来《数学深度学习的理论与案例》专题讲座。他直指当前数学教学中的若干突出问题：过度强化非本质特征、忽视公式背景与内涵、证明方式简单粗暴等，导致学生学习动机不足、高阶思维体验缺乏。刘教授系统阐释了“为何倡导深度学习”“何为深度学习”“如何推进深度学习”三个核心问题，强调深度学习是应对AI时代教育挑战的必然选择，并辅以丰富案例展示了课堂转型路径。
27日上午，乐山一中李娇娇老师就《初高中衔接》作专题分享，从知识断层、思维差异、学习方法等角度提出衔接建议。实验中学蒋可老师对2025年乐山市初中学业水平考试数学试题进行了多维度分析，指出试卷以课标和中考说明为依据，稳中有变，注重初高中衔接和核心素养落实。他特别提到，试题引入乐山本地特色素材，结合生活实际，并强化了阅读理解题的考查；命题源于教材又高于教材，启示教学要回归教材、设置变式训练、联系生活。
最后，市教科所王郝欢主任作了《2025年中考数学成绩分析及2026年中考命题思考》专题报告。他以详实的数据呈现了2025年全市中考数学的整体情况，从平均分、分数段分布、各校差异等维度进行横向与纵向对比，客观指出了当前教学中存在的优势与薄弱环节。他特别强调，成绩分析不能只看分数，更要看到数据背后反映的学生能力结构——基础题得分率稳步提升，但情境题、综合题的区分度明显，说明学生“解构真实问题”的能力仍需加强。
在此基础上，王郝欢重点阐述了2026年中考命题的思考方向。他结合近年来国家中考改革政策及乐山市命题实践，提出五大趋势： 一是回归教材，大量试题将直接源于教材例题、习题的变式与重组，引导教学“用教材教”而非“刷题代替”；二是新定义题型明显增多，要求学生现场阅读理解、即时迁移运用，考查学习潜能；三是几何试题去模型化，减少对“套路”的依赖，更关注图形本质特征和逻辑推理的完整性；四是聚焦思维能力，减少机械运算，增加说理、探究、开放性设问；五是重视过程性学习，那些在课堂中经历过知识生成过程的学生，将明显占优。
本次研讨会内容丰富、节奏紧凑。乐山七中九年级数学教师认真聆听、积极记录，并在会后进行了组内交流。大家一致认为，罗老师的展示课提供了“技术赋能课堂”的生动样本；王郝欢老师的成绩分析与命题思考更是“干货满满”，为最后三个月的复习备考厘清了思路。在后续教学中着力推进“回归教材、变式训练、思维显性化”三大举措，助力学生2026年的中考。（文/图：乐山市第七中学）
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