“不用死记硬背公式，算账也能学数学！”近日，太原市迎泽区青年路小学四年级的教室里，一场别开生面的“采购小管家”实践活动火热上演。孩子们手持春季运动会物资清单，时而低头演算，时而互相讨论，在沉浸式采购规划中，悄悄解锁了苏教版下册《乘法分配律》的奥秘。这正是该校四年级数学组精心打造的“从生活到数学”学科评价拓展活动，让抽象的数学知识扎根生活土壤，让成长评价在实践中悄然发生。
活动中，学生们化身“班级采购小管家”，围绕即将到来的春季运动会，自主设计物资采购方案。这不仅是数学知识的应用，更是一次综合能力的展示场。
在“讲数学故事”环节，孩子们创编贴近生活的小故事，在解决问题的过程中自然引出乘法分配律的模型。随后，他们用字母式 (a + b) ×c = a×c + b×c进行抽象表达，实现了从生活经验到数学思维的跃迁。
活动中，学生们在编故事、算采购、互评价的真实任务中，自主建构对乘法分配律的理解。从“记住公式”到“创造问题”，数学不再是抽象的符号，而是解决生活问题的工具。
本次活动的深层价值，在于它重新定义了评价的发生方式与功能定位。评价不再是教学结束后的“打分”，而是嵌入真实任务情境中的“伴随式观察”。活动以五个维度构建评价框架，教师在学习现场即时捕捉学生的思维亮点与合作品质，并在活动尾声进行现场表彰，既是对优秀表现的肯定，也是对全体学生的正向激励。更重要的是，这些评价信息并非止步于一次活动，而是被完整纳入学期末的过程性评价档案。当日常学习、学科拓展、主题活动等多元评价数据汇聚融合，每一位学生都将生成一幅独属于自己的“综合评价画像”。分数不再是唯一的刻度，取而代之的是一张清晰的成长地图：家长与学生都能一目了然地看到，孩子在哪些领域展现出优势，在哪些方面仍有发展空间。评价，由此从冰冷的判断，变为温暖的对话与持续的动力。
这场“从生活到数学”的分配之旅，是青年路小学在学科评价模式上的一次深度探索。它让数学与生活、故事、任务自然交织，让评价从“对错判断”转向“成长见证”。当学习回归真实，评价便有了温度；当过程被记录，每一位孩子都能在学期末拥有一张属于自己的“成长画像”——看见优势，看见进步，也看见未来的可能。
（网易山西 郗艳 通讯员 张美娟 编辑 丁语彤）
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