齐鲁晚报 齐鲁壹点 张超

“立足乡土资源，我们构建了以自然为主线、节气与传统节日为脉络的特色园本课程。课程融合自然认知、农耕体验；食育实践与传统文化并加上环境的辅助支持。各类课程并非孤立存在，而是相互融合、有机衔接，既紧扣幼儿发展五大领域，又各有侧重、互为支撑，形成完整统一的课程体系。”16日，在聊城市东昌府区教体局召开的“践行明远四句弘扬教育家精神”校长座谈会上，郑家镇中心学校学前教育负责人李南南现场分享了乡村学前教育的实践探索经验。

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为了让幼儿不局限于单次春游、采摘等浅层次体验活动，完整感受生命成长全过程，契合幼儿学习与发展的整体性以及亲身体验的学习特点，幼儿园创新开展四季种植课程。由孩子亲手开辟出一片种植园，伴随着节气的脚步，孩子们在其中自由观察、亲手探索，从选种、播种、浇水、除草到细心管护、采摘收获，一路陪伴作物生根发芽、开花结果。孩子们也在劳作中认识节气与生长的秘密，学着使用简单农具，在亲历中真切感受生命的奇妙成长。在日复一日的照料与等待中，孩子们的观察力、动手能力与探究精神悄然生长。种植园里的野花小草等都成为了陪伴孩子成长的伙伴，他们捡拾花草用来拓印、做成标本，自然与艺术的结合，也便有了具象化的体现。

李南南介绍，幼儿园尊重幼儿的个体差异，按照分龄分层、循序渐进的原则，老师们带着孩子摸一摸、闻一闻、尝一尝，认识食物本来的样子；和孩子一起动手洗一洗、切一切、做一做；之后孩子们会自己商量今天做什么、需要什么材料、怎么分工。孩子从感知体验、到动手操作、再到规划协作，在亲自体验、动手操作的过程中，懂得了珍惜粮食，懂得了四季的馈赠。

同时，为了不让传统文化教育流于形式和表层，真正立足于幼儿感知与亲身体验，推动五大领域深度融合，幼儿园以乡土为沃土，让文化在浸润中滋养、在体验中传承。在传统节日中如端午时邀请家长与孩子共同包粽子、挂彩绳；中秋时一起做月饼、赏月亮；聆听传统节日的传说与起源。节日独有的味道，孩子尝过便记在心里；民俗专属的仪式，孩子体验过便留在成长里。这些熟悉的老传统、老手艺、老游戏，在不知不觉中走进孩子心底，融入血脉之中，让乡土之情悄然扎根，爱与文化自信的种子也慢慢萌芽生长。

“近年来，郑家镇中心学校将优质园本课程与创建经验融入全镇学前教育提质行动。中心校非常重视，教师培养和幼儿园特色课程打造，会定期组织多种形式的教研活动，建立全员教研体系，推动了区域保教质量稳步提升。”李南南说。