为进一步学习新课标、把握新教材，深入探究“备教学评一体”教学策略，赋能初中历史课堂提质增效，4月15日，由峨眉山市教师培训中心主办、峨眉山市第七中学校承办的峨眉山市七八年级历史研训会在峨眉七中举行。全市初中七、八年级历史教师齐聚一堂，以课为媒，以研促教，共赴一场历史教学的深度探索之旅。活动由峨眉山市教师培训中心历史教研员龙文胜老师主持，峨眉七中副校长万学华致欢迎辞。
本次研训活动以公开课观课、议课为核心环节。峨眉山市第七中学余建秋老师和峨眉山市第一中学吴静老师分别呈现了七、八年级历史教学课例，课堂兼具思维深度与人文温度。余建秋老师执教七年级下册《辽西夏和北宋并立》一课，以契丹、西夏货币文字导入，激发学生学习兴趣，以历史地图为线索，通过史料研读、探究学习等活动，引导学生梳理政权建立、战和关系等核心知识，层层深入剖析民族政权并立、和战交替的时代特征。教学中，余老师重点引导学生分析辽与西夏学习中原文化的举措、宋辽及宋夏和议的原因与双重影响，既强化了唯物史观、史料实证与家国情怀等核心素养，也充分展现了历史教学在时空观念培育中的独特价值。在教学立意上，本课引导学生深入理解“民族交融是历史发展的主流”这一核心观念，感悟中华民族多元一体的发展格局，切实落实历史学科“立德树人”根本任务。课堂注重史论结合，以强军安邦、国家统一为价值升华，黑板上手绘的精准历史地图及精炼板书，清晰呈现教学重点，有效达成导学目标。合理设计的课堂检测与课后作业，巩固了知识体系，实现了“教、学、评”的初步衔接。
吴静老师带来八年级下册《社会主义初级阶段基本路线》示范课，以经典歌曲《春天的故事》自然导入，迅速将学生带入改革开放初期的时代语境，实现了历史与生活的深度链接。课堂以时代背景为切入点，通过史料研读与情境创设，带领学生回溯改革开放初期的探索历程，将理论性的知识点转化为可感知、可探究的历史情境，帮助学生厘清历史发展逻辑，实现了“以史鉴今”的育人目标。课后巩固习题设计贴合学情、针对性强，有效助力学生内化新知、提升能力，体现了过程性评价对学习的促进作用。
示范课后，参会教师围绕课堂设计、教学环节、素养落地等方面展开热烈研讨，既肯定了两堂课的亮点设计，也针对教学中的细节优化提出了切实可行的建议，在思维碰撞中凝聚教学共识，在交流借鉴中拓宽教学思路。
观课议课环节后，龙文胜老师紧扣“以评促教，以评促学，构建情知交融的课堂”研训主题，开展专项培训。培训立足峨眉山市教学实际，聚焦课堂评价改革与历史核心素养落地，引导教师转变传统教学与评价观念，强调将过程性评价、多元评价贯穿教学全过程，以科学评价优化教学策略、激发学习动力。同时，她结合教学实践给出具体指导：课堂教学应以历史线索为结构，围绕人、事、物的内在关联串联历史知识；采用专题式、主题化教学模式，运用大概念进行复习；以情境与问题为驱动，强化史料教学，突出学生主体地位，抓实当堂训练，提升课堂实效。此外，龙老师还指导教师深入挖掘历史学科的人文内涵，在知识传授中渗透情感教育，在情境探究中实现认知提升与价值引领同频共振，着力打造有深度、有温度、有效度的情知交融型历史课堂。
“研无止境，聚力赋能；教以共进，研以致远。”活动相关负责人表示，本次研训活动为峨眉山市七八年级历史教师搭建了交流学习、共同成长的优质平台。从示范课展示到专题培训引领，每一个环节都紧扣新课标要求与历史教学实际，为教师优化教学策略提供了清晰方向。扎实的教研活动有力推动峨眉山市历史课堂教学高质量发展，助力历史学科的育人价值在课堂中落地生根、开花结果。（文/图：峨眉山市第七中学校）
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