4月18日上午，北京物资学院内人头攒动，该校2026年校园开放日暨高招咨询会正在举行。新京报记者现场获悉，北京物资学院今年新增5个专业，分别为交通运输专业、应急技术与管理专业、跨境电商专业、数字经济学专业和商务统计学专业，涵盖理工类和文科类专业。招生办公室主任何佳赢透露，该校去年招生人数为2210名，今年预计在此数字上还计划有小幅增长。
据介绍，当日现场接待考生及家长近万人，线上直播观看量近万人次。北京航空航天大学、首都师范大学、北京语言大学等80所京内外高校齐聚一堂，提供“一站式”招生政策解读与志愿填报指导。
今年在北京物资学院主广场上有一处具身机器人的展示区。 新京报记者刘洋 摄
现场设置具身机器人展示区，考生及家长近距离感受新技术
“孩子的学费、住宿费一共多少？平时的生活费呢？”“我们学校有很多食堂，每顿饭的价格不超过10元。”当日上午9时许，在北京物资学院的各个摊位前已挤满了前来咨询的家长，除了专业报考的问题，家长对于孩子未来的校园生活也颇为关心。一位招生老师告诉记者，如今一模考试成绩已公布，家长普遍关心专业限选条件、文理选科排名以及未来就业等细节，“现在网上招考信息很多，家长的问题越来越专业”。
记者注意到，现场不仅有各专业展位、京内外高校展示区、校艺术团会展示区域等，在北京物资学院主广场上还有一处具身机器人的展示区，运送物资的机器人、烹饪机器臂、分拣机器人、灵动的机械手掌……企业和学院一起展示当下的新技术，让考生及家长对新一代科技力量有更直观感受。
何佳赢介绍，今年的校园开放日进行了全新的设计，不仅邀请了京内外的80多所高校，北京物资学院也布置了42个展位、涵盖29个传统专业和5个新专业。主咨询区内，学校统筹考量学科专业优势特色及招生分组设置，设计了“卓越人才培养专业群”“物流科技创新专业群”和“物流流通+经管文法一流专业群”三大主题宣讲区，各学院安排专业教师面对面为考生及家长解读新增专业、特色专业、一流本科专业、创新班等核心内容。
校园美育展演与学生社团展示成为现场焦点。 受访者供图
“学校专门设置多个办学成果展示区，集中展示智能物流装备、机器人、无人车、学生就业创业成果、学科竞赛获奖作品、优秀毕业生案例等，展示学校应用型人才培养成效。”何佳赢表示，北京物资学院智能装备校企联合实验室研究成果同步亮相，该实验室聚焦具身智能与智能装备在物流场景中的应用，联合企业开发智狼系统、具身智能机器人、软体机器人等产品，协同推进物流场景应用研发，形成了“技术研发—场景验证—产业应用”的物院实践路径。
此外，该校还在线上平台打造了“720°云游物院”直播专场，全程同步开放招生咨询会现场及校园核心区域。主播带领云端观众依次探访图书馆、国家级物流系统与技术实验教学示范中心、食堂等场所，详细讲解学科平台、教学设施、生活保障与校园文化。学校相关负责人及名师走进直播间，解读专业办学特色、升学路径与就业优势，让云端观众也能“身临其境”地了解北京物资学院。
两个新学院开展招生，人工智能通识课升级为“微专业”
去年秋季学期，新京报记者在北京物资学院全面了解该校在打造人工智能通识课方面的探索成果。该学院自2024年秋季开始，面向当年新入学大一年级学生全覆盖开设人工智能通识课，也以人工智能通识课为抓手，从教育理念革新、课程教学设计、教学资源建设、教师专业赋能等多维度开展教育教学改革探索与实践，以AI通识教育推动了学校人才培养的数智化转型与创新。
2026年高考在即，北京物资学院的校园开放日人头攒动。 受访者供图
开放日现场，北京物资学院党委常委、副院长张闯介绍，人工智能通识课如今已变为“微专业”。“之前叫人工智能导论，随着人工智能技术的飞速发展，已经诞生了生产力重塑型人工智能，当人工智能渗透到各行各业，学校便提出了‘微专业’的构想，就是把大模型、智能体技术等内容融合到人才培养的体系中。”张闯表示，只要学生对人工智能感兴趣都可以选择这一“微专业”，增加自己未来的行业适应力和就业竞争力。
此外，张闯表示，生产、加工、流通、组织运行和管理等方面有大量需要人工智能服务的场景，因此，北京物资学院各个学院、专业，师生们全方位地拥抱AI。“具身智能机器人、分拣机器人，这些都是应用在生产中的场景……在‘十五五’期间的发展规划中，我校老师们达成了共识，打造具身智能落地于流通和物流的场景。在行业属性特别鲜明的背景下，‘人工智能+’是北京物资学院的底色。”
去年秋季，北京物资学院成立了智能工程与供应链创新学院与计算机与人工智能学院，这两个学院也将在今年布局招生。张闯介绍，物流行业和国民经济的生产运行高度相关，这两所学院的专业布局就是把物流、流通行业的场景和人工智能相结合，“用人工智能+”的方式把原有的专业进行重构，学生们要以交叉学科的视角降低全社会物流成本。
今年，北京物资学院电子信息专业研一学生张天宇加入了新成立的计算机与人工智能学院。谈及对学弟学妹的建议，张天宇表示，人工智能的“幻觉”依然存在，人工智能的发展对学生夯实专业能力提出了更高要求，“要把基础打好，让大模型来帮助我们，而不是完全依赖它，被它带偏”。
新京报记者 刘洋
编辑 缪晨霞 校对 张彦君
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