□刘形捷 吴 琼

人间四月，芳菲正盛，合肥市南门小学桐城路校区春意盎然，《善信校长访谈录》首期录制在此举行。合肥市南门小学党委书记费广海与主持人李善信围绕教育本质展开深度对话，结合学校办学实践，分享了“双减”背景下，他在教育温度、集团化办学、春假实践及未来人才培养方面的独到见解。作为教育部“国培计划”中小学名师名校长领航工程工作室主持人，费广海的分享兼具实践厚度与思想深度，彰显了新时代教育工作者的初心与担当。

“建有温度的学校，办有故事的教育”，这是费广海始终坚守的办学信条。他在访谈中强调，教育的温度不应停留在墙上的标语，而应孕育在真实的育人故事里。他分享了一个温暖的“三瓶水”故事：2020年新生培训期间，一名6岁女生口渴，在他的引导下，女生不仅自己到校长办公室拿到水，还主动为同学和陌生奶奶取水。费广海表示，这种润物细无声的善良教育，比单纯的知识传授更具价值，是培育学生健全人格的重要途径。

作为拥有12个校区的教育集团总校长，费广海坦言，集团化办学的难点不在于硬件复制，而在于“人”的培养与“魂”的传承。南门小学通过向各分校传递教育温度、工作态度和制度再生能力，实现优质教育资源辐射共享。同时他也坦言，当前集团化办学面临的最大挑战是干部与骨干教师短缺。对此，他提出，要从单纯的“输血”式帮扶，转向培育分校自身的“造血”能力，通过分层级精准培训、带头学习新技术，让每一所分校都拥有独立蓬勃的发展生命力。

谈及具体育人实践，费广海重点强调了“阅读”与“体育”的双重重要性。他明确反对将阅读工具化，倡导学生“读更多的书”，而非局限于语文课本。学校通过“书香家庭”项目，搭建家校共读平台，努力让阅读成为学生探索世界的快乐旅程，而非枯燥的学习任务。针对校园场地有限的难题，他提出“小学校，大体育”理念，通过全员运动会、校园吉尼斯、人工智能辅助运动等多种形式，让每个学生都能在运动中体验输赢、磨炼意志。他动情回忆起一位瘦弱女生，为实现“校长亲自颁奖”的承诺拼尽全力夺冠的故事，生动诠释了体育赋予学生的自信与坚持。

针对今年安徽正式实施的春假政策，费广海分享了南门小学的实践探索。他认为，春假是顺应时代发展的重要举措，核心是还给学生自由支配的时间，让他们在自主规划中真正成为“生活的主人”。为此，学校推出《春假活动指南》，梳理合肥市内免费开放的图书馆、科技馆、公园等资源，为家长提供实用参考；同时坚持“场馆不关门”原则，学校图书馆、体育场馆均安排值班教师和教练，保障因父母工作繁忙无法出游的孩子，能在校园安心运动、阅读。费广海表示，作为春假实施首年，学校将在假期结束后开展学生去向调研分析，持续优化服务，让教育真正回归儿童立场。

面向未来人才培养，费广海始终保持清醒自省，常用三个问题叩问教育实践：“这项工作对学生有益吗？学生愿意接受吗？对终身发展有用吗？”基于这一理念，学校将“六一”文艺汇演升级为“校园嘉年华”，通过游园、跳蚤交易、捉泥鳅等自主活动，让学生在快乐中体悟规则与劳动的价值；早在2000年，学校就建成机器人实验室，后陆续引入北斗测绘、无人机等前沿课程，着力培养学生的工程思维。他特别强调，劳动教育不应局限于传统农耕，更要融入现代技能，助力学生成长为适应未来的“小主人”。

访谈最后，费广海分享了自己的教育公益初心。多年来，他带领团队先后前往金寨、大凉山等地送教帮扶，始终坚信“教育能改变个人、家庭乃至民族的命运”。他寄语全省教育同仁，要坚守教育初心，做到“眼里有孩子，心中有教育”；同时祝愿广大少年儿童能成长为学习、生活和未来的主人，在温暖的教育中逐梦前行。