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成长·遇见·小学
大班组《走向小学》主题回顾
在《完整儿童》＂走向小学＂主题中，我们设计了从＂小学什么样＂到＂学做小学生＂的渐进式路径：先通过参观、讨论等方式帮助幼儿建立对小学的认知，再通过整理书包、时间规划等活动培养任务意识和自理能力。这种循序渐进的衔接方式，既满足幼儿对小学生活的好奇，又能帮助他们在心理、习惯和能力上做好充分准备，实现从幼儿园小朋友到小学生的自然过渡，为终身学习奠定基础。
主题脉络图
大班的孩子对小学充满了好奇，主题聚焦孩子们关于小学的问题展开......
一、了解小学
我希望小学有一个大大的操场，这样我学习累了可以去操场上玩。
带着对小学生活的无限向往，他们认真构思，大胆创作，用鲜艳的色彩、丰富的线条，描绘出自己想象中的小学。每一笔都充满期待，每一幅画都藏着童真与憧憬。
孩子们化身小小建筑师，带着对小学生活的美好憧憬，走进建构区开启创意搭建。他们认真讨论、分工合作，搭建出心中向往的小学模样。用双手创造出充满童趣的校园，在动手实践中感受成长，为即将到来的小学生活做好准备。
二、时间小主人
认识时钟
时间管理是幼小衔接的核心能力之一，我们借助绘本《时钟国王》让孩子们认识钟表上的时间，了解时针、分针和秒针；知道钟表的意义，学会认识整点和半点；并要学会珍惜时间，培养遵守时间观念。
计划十分钟
认识了时间后，孩子们十分好奇自己再有限的时间内可以做些什么，于是他们计划着……
体验十分钟
时间跑这么快，十分钟到底有多久呢？我们在这十分钟能做哪些事情呢？于是我们开起了十分钟打卡体验活动。
三、学做小学生
自主签到
为进一步培养幼儿的时间观念、规则意识与自主管理能力，让幼儿在日常点滴中养成良好的入园习惯，我们巧用红、蓝两种颜色的笔区分入园时间，让简单的签到环节变得趣味十足，更成为培养幼儿良好习惯的生动课堂。
值日生
值日生实践活动，结合大班幼儿的能力特点，让孩子们化身班级小主人，认真执行值日生的工作职责，包括整理玩具、分发餐具、照顾自然角绿植等，我们实行轮流值日的方式，让每位孩子都有参与的机会。
整理书包
为帮助大班幼儿提前适应小学学习生活，培养自主整理与生活自理能力，我们开展了“小书包”主题系列活动。
书包里的小秘密
“小书包里有什么？”围绕这个问题，孩子们展开了热烈的讨论。有的说有书、铅笔盒；有的说有文具、水杯、绘本；有的说有心爱的玩具……
绘出心中的小书包
为了让幼儿更细致地观察书包，我们开展了书包写生活动。孩子们认真观察书包的外形、颜色、拉链、口袋等细节，拿起画笔大胆创作。
孩子们还学会了有序、认真细致地自主整理书包：
先将绘本平铺放入。
再把文具、本子分类放进隔层。
“走向小学”的旅程中，我们一起用谈话、绘画表征的方式，表达了自己对小学生活的期待与担忧；用发散性的思维展开了对小学生活的联想；用调查、学习的方式分享自己获得的关于小学的认知。 为了让孩子们直观感受小学氛围，亲身体验小学生的学习与生活，大班组将在后期开展参观小学实践活动。孩子们将走进小学校园，参观教室、操场、功能室，近距离观察哥哥姐姐的上课状态，感受不一样的校园生活，为顺利进入小学做好充分的心理准备与经验积累。
相信所有孩子们一定能以积极乐观的心态迎接即将到来的小学生活。
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