“放风筝不仅是玩，更是一门非常有教育作用的课。”说出这句话时，邛崃火井小学校长苏登良的身边，正摆着3个刚从彭州和绵阳全国赛场上捧回的冠军奖杯。
近日，四川省第24届风筝锦标赛暨全国乡村旅游风筝邀请赛和2026年全国青少年风筝制作放飞赛暨川渝风筝邀请赛分别在彭州和绵阳落幕。在这两场比赛中，邛崃市风筝协会大放异彩，先后夺得绵阳比赛龙类风筝、立体类风筝第一名，彭州比赛串类最长第1名。
值得一提的是，这个风筝协会由一位乡村小学校长发起，成员包括了邛崃43所中小学。而在这两场比赛中，邛崃市桑园小学、天台小学、火井小学、平乐九义校等学校，在学生组比赛中共拿下50多项大奖。
而这一切，最初只是为了一节“特色教育课”。
邛崃多竹，与竹相关的行业自古兴盛。《史记》载，张骞从西域回来后对汉武帝说：“臣在大夏时，见邛竹杖、蜀布。”
而在苏登良的记忆里，小时候最快乐的时候就是放学后和同学们一起去田垄上放风筝。“小时候在农村，没什么玩具。家里附近到处都是竹子，我爸是竹篾师傅，我就跟着他学。”
苏登良回忆，四根竹条绑成一个“王”字，糊上报纸，就做成了四川乡下最常见的鲶鱼形风筝。再系上家里的棉线，放学后，一群小伙伴冲到田坝里，比谁放得高，那种纯粹的快乐现在的孩子很难体会。
2011年，他正在邛崃桑园小学当老师，主要教数学。学校想搞特色教育，他主动向校长请缨：“要不，我们做风筝吧。”
学校同意了。于是，他又多了一个身份——“风筝老师”。他专程拜大邑县“王泗风筝”非遗技艺传承人刘永旭为师，学习传统风筝的扎、糊、绘、放全套技艺。
几年下来，桑园小学的风筝有了名气。师傅建议他：“你们做得这么好，不如成立个风筝协会吧。”
2018年，邛崃市风筝协会成立，最初的会员单位是26所学校。如今，这个数字已经变成了43个，涵盖了邛崃市的大部分小学和初中。
“中国风筝协会统计过，像我们这样以一个县级市为单位，把所有学校都组织起来的风筝协会，全国只有邛崃有。”苏登良说这话时，语气里带着一份骄傲。
在苏登良看来，风筝不只是一项玩乐活动，更是一个“五育并举”的绝佳载体。
“风筝里有体育，要跑起来才能放；有美育，要画、要设计；有劳动教育，要动手扎骨架、裱糊；还有科技和数学，想要飞起来，要测量角度、计算平衡。”提起风筝的作用，他兴奋地一一数来。
他每年上半年都要带着邛崃市风筝协会会员单位的学生们去全国参加比赛。在比赛中，学生们的综合素养进一步得到了训练，“像这次的比赛，学生要3个小时内完成一只风筝的绘制、捆扎、裱糊、调试，最后还要放飞，每一个环节都不能马虎，不然风筝做得再好，飞不起来，照样拿不到分。”
“风筝能给学生带来多方面的提升。”他说，“首先是注意力，3个小时要完成一整套工序，孩子必须全神贯注；做风筝和放风筝都讲究配合，团队协作必不可少；去全国打比赛，也是对心理素质的一个锻炼，这种经历，会让孩子以后不怯场，更自信。”
更重要的是，孩子们从中收获了纯粹的快乐。“春天油菜花开的时候，亲手放飞风筝，拉着线在野外奔跑，那种自由自在的快乐是坐在教室里读一百篇春天的文章也体会不到的。而且，通过比赛领到奖状和荣誉，对于孩子们来说也是一种非常可贵的体验，特别是对乡村孩子而言。”
在他看来，相比城市孩子，乡村孩子放风筝有着天然的优势。材料好找，乡下到处都有竹子；场地宽阔，田野里、山坡上，到处都可以放飞。更重要的是，他们更亲近自然，也更有时间去琢磨、去尝试。
2021年8月，苏登良来到火井小学担任校长，也把风筝课程带到了这里。每周四下午，火井小学都会开设风筝课后服务课，感兴趣的学生会报名学习。苏登良也常常参与，带着孩子们一起做风筝、放风筝。
而在火井小学之外，通过邛崃市风筝协会，风筝已经从“一根线”变成了邛崃教育的“一张网”。43个会员单位，基本上每个学校都有了风筝课，有的是开发为校本课程，有的通过课后服务开设风筝兴趣小组，学生自愿报名。除了参加全国比赛，风筝协会每年还都会组织邛崃市级的比赛，以赛促学。
这次绵阳的比赛中，天台小学的成绩特别亮眼。这所位于邛崃偏远山区的学校，取得了团体二等奖及优秀组织奖。
最让苏登良印象深刻的是，天台小学学生们的风筝上画着天台山的山水和邛崃特产文君酒的图案。
“他们把家乡的文化融进了风筝里。”苏登良很欣慰，“通过风筝，也让更多人认识了邛崃。”这也是他当初选择教风筝的初衷之一——让孩子传承邛崃的传统文化，在他们心里种下一颗热爱家乡的种子。
他的朋友圈签名写着“放飞梦想，放飞希望，放飞快乐！”
“我觉得自己一直想做的是‘向美的教育’。”他这样形容自己的教育理念，“希望老师和学生都向着美好的生活前进，每天进步一点点。就像风筝一样，让每个人都有美好的梦想，飞得越高，走得越远。”
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