为深入推进新高考背景下跨学科融合教学落地，破解生物与地理学科教学壁垒，提升教师跨学科教学设计与实施能力，2026年4月23日下午，重庆市朝阳中学教共体高中生物学与地理跨学科主题研修活动在重庆第四十八中学校成功开展。学校生物组、地理组教师，和朝阳中学生物教师齐聚一堂，以课例展示、研讨交流、专题讲座相结合的形式，共同探索地生跨学科融合教学的有效路径，为区域教育教学高质量发展注入新动能。
活动第一阶段，重庆第四十八中学校周万琴老师带来《环境驱动·生物响应·系统稳态》高中生物二轮专题复习课，为参会教师呈现了一堂生动的跨学科融合教学示范课。
周老师以非洲角马迁徙实景视频为切入点，巧妙创设探究情境，引导学生立足生命观念，深度思考地理环境与生物生存、行为之间的内在关联，激发学生探究兴趣。课堂上，周老师引导学生翻阅多本教材，快速唤醒双学科知识储备，随后通过四大模块、四个典型案例，系统展开教学：植物对地理环境的适应性分析、地理环境演变与生命起源及进化的关联、极端地理环境下动物结构与功能的适应性探究、群落演替过程中生物与环境的相互作用。整堂课紧扣跨学科核心，将生物的生命观念与地理的区域认知、综合思维有机融合，环节清晰、重点突出，为参会教师提供了可借鉴、可复制的实践范例。
课例展示结束后，参会教师以本节课为载体，围绕生物与地理跨学科教学的有效策略、现存难点及解决路径展开热烈研讨，各抒己见、交流心得，形成了多项教学共识。
参会教师一致认为，生物与地理学科存在广泛且密切的内在关联，地理学科中的气候、地形、水文、土壤等知识，是解读生物生命现象、适应性特征的重要支撑；而生物学科中的物种分布、生态循环、群落演替等内容，也是地理学科人地协调观教学的关键补充。同时，教师们也坦诚交流了教学中遇到的困惑：单一学科教学易造成知识壁垒，地理知识的欠缺会限制学生对生命现象本质的理解，而特殊生境下生物适应性分析则是地理课堂的教学难点。
针对以上问题，大家共同探讨得出解决方案：一是加强生物与地理教师的常态化集体备课与沟通交流，打破学科界限；二是在课堂教学中精准借力交叉学科知识，以地理知识辅助生物情境解析，用生物原理破解地理生态类难题；三是立足真实问题情境，推动双学科知识融会贯通，提升学生综合问题解决能力。
活动第三阶段，专题讲座与课题汇报有序开展，多位教研骨干结合自身实践经验，为参会教师提供系统化的跨学科教学策略指导，推动研修活动走向深入。
首先，重庆第四十八中学校地理教研组长孟艳平老师以《为高考搭一座地生之桥——聚焦新高考下的跨学科融合教学探索》为题开展专题讲座。她从教材交叉核心知识点梳理、跨学科综合思维解题实例、高三地生融合复习策略三个维度，结合新高考命题趋势，系统阐述了地生跨学科融合的教学思路与实操方法，为高三复习教学提供了精准指引。
随后，重庆第四十八中学校周万琴老师围绕区级课题《高中生物学与地理跨学科主题学习的实践研究》，总结了现阶段课题研究的进展、已取得的成果，梳理了实践过程中遇到的问题，并对后续课题推进、课堂实践、案例开发等工作作出明确规划，以课题研究驱动跨学科教学常态化、规范化发展。
最后，朝阳中学生物教师田晓华老师带来《从知识到素养，从解题到解决问题——“生物与环境”跨学科融合专题复习策略》专题讲座。他结合一线教学实操经验，分享了自身在跨学科教学中遇到的问题及总结的实用方法，并重点介绍了AI技术在跨学科情境创设、教学资源整合、分层教学中的应用，为现代化跨学科教学创新提供了新思路、新路径。
本次学校生物与地理的跨学科主题研修活动，以课例为载体、以研讨为核心、以讲座为支撑，进一步明确了生物与地理跨学科融合教学的实施路径。通过本次北碚区朝阳教共体教研活动，有效搭建了区域教师交流学习的平台，参会教师深化了对跨学科融合教学的认识，积累了宝贵的教学经验，提升了跨学科教学设计与实施能力。
下一步，学校将持续推进生物与地理跨学科融合教学实践，加强学科协同教研，丰富教学案例，优化教学策略，以跨学科融合赋能核心素养培育，助力区域高中教育教学质量稳步提升。
（图文/重庆第四十八中学校）
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