电子科技大学成都学院：深化产教融合，培养高素质应用型人才|产教融合|复合型人才|学校|教学|电子科技大学成都学院|高校

当一名大二学生在课堂上画出“农业机器人”草图时，并没有想到，几年后这个作品会出现在企业的测试线上。而在电子科技大学成都学院工学院，这样的故事并非偶然。

工学院智能制造工程系系主任王旭的《智能产品造型设计》课，更像一个“项目孵化器”。学生接到的不是抽象的习题，而是一个个具体的工程项目——设施农业温湿度监测机器人、摄影机器人、仿生扫地机器人……这些听起来颇为专业的装置，都是由不同学生团队在课堂上分工协作，从无到有一点点打磨成型的。

让课堂成为创新的起点

“当学生被置于真实的问题情境中，他们的潜力往往能给出超乎预期的答案。”王旭说。

王旭对一名电子信息专业的学生印象尤为深刻。起初该生成绩并不亮眼，但在课上提交了一个关于“智能消毒门垫”的创意，并在课后主动找到王旭，希望可以将这个创意继续深挖下去。最终，这个作品经过不断打磨，被带上了多个高水平竞赛的舞台，并获得了中国大学生计算机设计大赛全国二等奖在内的诸多奖项。这次成功像一把钥匙，也打开了这名学生的自信之门——专业课成绩稳步冲至前列，动手和设计能力显著增强，毕业论文获评优秀，最终考入理想高校攻读研究生。

这个名为“智能消毒门垫”的项目，也成为王旭团队持续深耕的两个核心项目之一。目前，该团队的“智能消毒门垫”和“智能割草机器人”两个项目已开展近4年，通过不断融入新技术优化科研成果，并反哺于教学。在《智能产品造型设计》课程中，这两个项目作为学生团队的综合设计任务，训练创新能力；在《信息检索与论文写作》课程中，又作为学生撰写学术论文的实践基础。

像这样从课堂创意走向持续迭代的案例，仅《智能产品造型设计》一门课程，就已培养出30多名获得专利授权的学生。智能采摘机器人、红外钢琴、仿生青蛙造型扫地机器人……这些从课堂作业中走出来的创新成果，印证着一个朴素的道理：给一方实践的土壤，创意的种子自会破土发芽。

让教师成为产教的纽带

学生能做出作品，老师首先得是真懂行的人。学校工学院院长杨伟将师资队伍的特点概括为“双师型”——“既是老师，也是工程师”。他介绍，学院里不少教师既在教学科研上成果丰硕，同时又深度参与产业实践，有的还参与高科技企业的产教融合建设，带着团队承接国家项目。“这种模式确保了教学内容跟产业前沿同频共振，学生学到的知识不会滞后于行业。”

有了这样的师资，如何把企业的真实需求系统性地融入教学？工学院微电子技术系系主任高大伟用集成电路专业的“定制班”模式给出了答案。这个“定制班”的路径清晰而务实：企业先进入课堂宣讲，有意向的学生报名后参加企业组织的专场面试，通过者签订校企三方协议；随后，学校根据企业岗位要求定制课程，让学生强化技能训练，最后进入企业实习，完成从培养到就业的闭环。“学生从进班到顺利就业，整个过程校企双方是深度绑定的。”高大伟说，企业基于工程标准参与考核选拔，学校据此定向培养，最终实现人才输送的无缝对接。他用“三位一体服务”概括这一模式的核心——同步服务学生职业发展、产业人才需求和国家战略布局。

这种融合并不只发生在高年级。杨伟介绍，学院鼓励低年级学生早早接触科研和创新实践，部分大二学生已在导师指导下自主设计制作出达到参赛水准的机器人系统。而高年级的毕业设计选题，直接来自企业的真实项目，学生围绕具体产品做设计、优化和验证。“我们管这叫‘真题真做’。”

学院与企业共建联合实验室的探索也在持续推进。就在近日，学院与合作企业正式建立“电子设计联合实验室”，双方将在课程共建、教材开发、竞赛培训、职业资格认证等方面展开合作。近年来，学院以新工科建设为引领，先后开设了“思跃班”“机器人实验班”等系列特色班，为学生提供更广阔的实践平台。其中，“思跃班”的学生已参与到企业的大学计划中，担任EDA软件“校园讲师”。这些举措共同指向一个方向：让校企合作从毕业季的招聘对接，延伸到人才培养的全过程。

面向未来，杨伟的思考很清晰，“我们想推动企业在人才培养的更早阶段介入，打破过去‘先在学校学、再去企业练’的线性模式，让学生更早接触真实的生产场景。”与此同时，一场从“知识传授”向“能力培养”的教学转型正在推进。“以前我们关心学生听没听懂、会不会做题，现在更关心学生能不能用先进工具解决实际工程问题。”

让市场检验育人的成色

培养模式好不好，最终要由学生的就业表现来检验。高大伟提供了一组来自用人单位的反馈。集成电路专业自2002年与电子科技大学合作建设以来，校友已遍布成都地区集成电路行业的各个领域。本科生主要担任设计助理工程师或生产测试现场工程师。“企业给我们的反馈很一致，说学生专业知识扎实，稍加引导就能参与研发。”他将用人单位的评价归纳为三个词——省心、省力、上手快。这背后是三个层面的扎实训练：版图设计等课程打磨出的精细化操作能力，吃苦耐劳、团队配合意识强的职业素养，以及定制班模式和多项全国性竞赛奖项所积累的实战经验。

从工学院整体来看，就业市场的认可同样直观。杨伟提到，一些与学院长期合作的行业头部企业来招聘时，对相关专业毕业生不设人数上限，表态“来多少要多少”。学生在实习阶段就能享受到不错的生活补贴与食宿保障，转正后的薪资待遇在同类院校毕业生中也具备明显竞争力。