高考还没开始，一部分生源已经被高校提前分走。
4月25日，广州市教育局官宣：今年9所中职与5所本科高校试点“中本贯通”，招生318人。学生前3年读中职，通过转段考核后即可直升对口本科，4年后拿本科文凭。
不用高考，官方称“跟上节奏基本都能过”。
越来越多高校“提前抢生源”
中职升本科，正在批量出现。
广东的变化，已经把这一趋势推到台前。2025年首次试点“中本贯通”，广州仅2个项目、40个招生计划，就引来了6366人报考，报录比高达159：1。
2026年试点规模扩大近8倍，覆盖智能制造、信息技术、新能源汽车、艺术设计、足球运动、烹饪、物流等多个领域。参与院校均为严格遴选的优质中职与本科高校，试点专业也集中在各校的优势方向。
这种“批量出现”的背后，并不是简单扩招，而是制度层面的持续打开。
最早可追溯到教育部、发展改革委、财政部等多部门2014年联合印发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》：在确有需要的职业领域，可以实行中职、专科、本科贯通培养。
2021年底印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确：支持优质中等职业学校与高等职业学校联合开展五年一贯制办学，开展中等职业教育与职业本科教育衔接培养。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出：加强优质中等职业学校与高等职业学校衔接培养。鼓励应用型本科学校举办职业技术学院或开设职业技术专业。稳步扩大职业本科学校数量和招生规模。
当前，各地推进节奏虽有差异，但方向一致：中职升本科，正在从试点走向常态。
如果说“中本贯通”只是打通了一条新的升学通道，那么更值得关注的，是另一种更深层次的变化正在发生——高校正在主动扩展自己的“生源边界”。
以高职升本科为代表的通道，是本科院校补充生源的重要渠道。“中本贯通”则进一步将生源竞争前移至中职阶段。
丰富生源渠道，占据主动位置
高校生源不断“前移”，也是高校对未来生源约束的提前布局。
国家统计数据已经给出了明确信号：我国出生人口自2016年阶段性高点后持续下降，2022年跌破1000万，2023年进一步降至900万左右。对应到高等教育阶段，《关于财政高等教育资金分配和使用情况的调研报告》指出，“据有关部门测算，高等教育学龄人口面临‘快升—短平—陡降’发展趋势，在校生规模预计2032年左右达峰，到2040年左右又会大幅减少。”
与此同时，政策层面则在持续释放“扩容”信号——扩大优质本科供给、提高高等教育普及水平，仍是明确方向。
单纯依赖高考这一“单一入口”的高校，未来必将面临更直接的生源压力。将竞争前移，通过贯通培养“提前锁定”，对一部分高校而言，这甚至不再是选择，而是必须。
与传统应届生不同，另一类生源正在被逐步纳入高等教育体系——在职人群、社会学习者，以及“回流学生”。
这背后，政策信号清晰明确。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出：“全面构建泛在可及的终身教育体系”“构建以资历框架为基础、以学分银行为平台、以学习成果认证为重点的终身学习制度”。
《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出：“完善本科学校招收具有工作经历的职业学校毕业生的办法。”。
一个重要变化正在发生：高等教育的服务对象，正在从“应届学生”，扩展到“已经进入劳动力市场的人群”。
一些地方和高校已经开始实质性探索。
上海、江苏、广东等地已推进学分银行建设。以上海为例，终身教育学分银行已实现与20余所高校对接，社会学习者通过职业培训、继续教育、1+X证书考核等获得的学习成果，可按相关规则转换为对应高校学分，部分高校已在继续教育、开放教育本科专业中探索将其纳入培养体系。这意味着，学习者进入高校相关本科阶段学习不再必须从“零起点”开始，而是可以带着既有学习成果实现“接续入学”。
近年来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的相关文件明确提出，支持高校面向社会急需紧缺技能开展微专业建设，增强学生就业创业能力。这类项目虽不直接等同于学历教育，但正在成为社会人群融入高校教育资源的重要入口。例如，中国传媒大学、北京林业大学等高校的微专业已明确面向社会人士招生，职场人士可修读并获得相应学习证明。
更具突破性的，山东省在职教高考制度框架下，面向社会人员（含在岗技术人员）设置了报考通道。根据山东省教育招生考试院发布的2026年春季高考报名政策，具有高级工及以上职业资格并获得县级及以上劳动模范或同等荣誉称号且具有中等职业教育学历的在职在岗人员，可申报“技能拔尖人才”，享受免试专业技能等优待。这类制度安排，实质上是在为“已进入劳动力市场的人群”保留进入本科教育的正式通道。
校企联合培养模式也在发生变化。人社部等多部门推动的新型学徒制，明确提出“招工即招生、入企即入校”。在广东、浙江等地，部分应用型高校与龙头企业积极探索校企联合培养新模式，通过订单班、工程师学院等方式，实现了人才培养与产业需求精准对接。与此同时，在高职层面，已实行先与企业签订劳动合同，再以企业员工身份入学的“招生招工一体化”模式。这些探索，实质上打通了产业一线生源进入高等教育体系的通道。
这些探索虽然路径各异，但方向一致：高校正在从“以高中毕业生为主”的单一生源结构，转向“面向全体社会成员”的多元生源结构。
在这样的结构变化下，高校之间的竞争逻辑也随之改变。过去的竞争，集中在同一时间节点争夺同一批考生；而未来，更关键的能力在于：是否能够在不同阶段、不同人群中建立制度化入口，并将其转化为稳定的生源来源。
在人口收缩与规模扩张并存的背景下，谁能持续拓展生源边界，谁就更有可能在未来的竞争中占据主动位置。
来源：麦可思研究整理自教育部网站、广州市人民政府网站、人民网、各省教育厅网站、麦可思研究等。
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