为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准（2022 年版 2025 修订）》等要求，聚焦劳动教育提质增效核心目标，深化珠三角与粤东地区教研协作，破解区域劳动教育发展不均衡难题，推动全省义务教育劳动教育高质量、均衡化发展，4 月 7日-8 日，广东省教育研究院组织省级教研体系建设劳动学科教研项目（东莞）团队，赴揭阳市开展劳动教育质量提升专项指导活动。本次活动由广东省教育研究院主办，广东省基础教育教研体系建设劳动学科教研项目（东莞）、揭阳市教育局教研室承办，揭阳市榕城区教育局教研室、揭阳真理实验学校、榕城区新河中心小学协办，揭阳市200多人参加活动。
活动期间，东莞市教育局教研室劳动教研员邓汉盘、江润荷先后作专题报告。两位教研员立足东莞劳动教育实践积淀，系统梳理区域教研体系构建、课程实施创新、师资队伍培养、家校社协同育人等先行经验，从课程落地、师资提升、协同机制、评价优化四大维度，提出可操作的推进策略，为揭阳劳动教育发展提供借鉴。省级教研体系建设劳动学科（东莞）项目组多位校长，围绕劳动课程顶层设计、创造性劳动开发等核心议题分享经验，展示东莞中小学劳育特色落地样态。东莞教研项目组名师骨干还现场展示十余项生活化、项目化劳动课程，为一线教学提供实操范式。揭阳市本土劳动教育成果也在活动中进行分享与推广，实现两地劳动教育教研工作的双向互促。
广东省教育研究院劳动教研员梁惠燕表示，地市、县区和学校要进一步优化劳动教研团队、完善劳动清单、因地制宜开发和实施劳动课程、健全劳动教研制度，保障学生劳动实践机会，推动学生劳动素养提升。揭阳市教育局教研室副主任谭宏杰表示，此次省级专项指导活动精准对接揭阳劳动教育发展需求，为当地劳育工作破解难点、补齐短板注入了强劲动力，将有力推动揭阳劳动教育再上新台阶。
两地校长和骨干教师紧扣劳动课程教学痛点难点，开展分层分类深度研讨，实现精准赋能、靶向发力。小学组聚焦劳动学科本质目标与任务这一关键问题，东莞教研团队立足课程核心素养落实，从任务群优化、课程内容整合、多元学习方式拓宽等方面，与揭阳教师面对面交流、点对点释疑，有效厘清了教师们的教学认知误区，明确了教学实施边界与侧重点。初中组围绕学生学业压力背景下劳动积极性调动、教师劳动教学负担减轻等现实难题展开热烈研讨，东莞教研团队结合实践经验，提出了强化区域劳动教育顶层设计、劳动与学业互促共进、科组协同开发特色课程、优化劳动教育评价等务实可行的解决方案，为揭阳初中阶段劳动教育规范、高效落地提供了专业指引。
活动还开展了揭阳市劳动教育质量专项调研与指导工作，从劳动教育方案制定、劳育师资队伍建设、劳动实践保障条件、劳动课程体系构建、劳动实践资源开发、劳动教研支撑能力等多个维度，全面摸查当地劳动教育实施实情。梁惠燕结合调研中发现的问题，重点就建立健全劳动教研制度进行针对性指导，具体提出了以高质量教研赋能劳动教育提质增效的目标与任务。
本次专项指导活动，是广东省基础教育教研体系建设中小学劳动学科教研项目（东莞）在广东省教育研究院指导下，推进学科项目建设成果推广、发挥经验辐射作用的重要实践。活动以精准对口、精准赋能为抓手，将东莞劳动教育的优质资源与成熟经验下沉至揭阳，为当地课程建设、教研开展与实践落地提供专业支撑，有效深化了珠三角与粤东地区的教研协作，成为推动区域劳动教育高质量均衡发展的生动范例。下一步，广东省教育研究院将持续发挥省级教研体系建设项目的辐射引领作用，联动粤东西北地区深化教研协同机制，推动各地共建共享劳动教育课程资源、共研共解发展难题，全力绘就全省劳动教育协同共进、优质均衡的崭新图景。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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