夏木阴阴绿意浓，正是教研深耕时。在“尊重·激活”型课堂理念的指引下，向着“育智课堂”的目标稳步前行，太原市小店区育才小学校5月份学科教研展示活动如期而至。活动践行“尊重·激活”理念，深耕“育智课堂”，以“一三三”教研模式为支撑，聚焦课堂教学“五环节”与“三好习惯”，各教研组聚焦课例，在集智共创中打磨细节、精进技艺。我们以“育智”之名，共赴一场课堂提质的探索之旅。
5月9日上午，张智老师带领五年六班在教研室开展异分母分数加减法展示课。本节课以“算理本质”为核心，践行“尊重·激活”课堂理念，围绕“育智课堂”目标，完整呈现了一节逻辑清晰、互动充分的小学数学课。
课堂以复习旧知导入，通过整数、小数、同分母分数加减法的回顾，唤醒学生对“相同计数单位才能相加减”这一核心算理的认知，为异分母分数加减法的学习搭建了知识迁移的桥梁。新授环节中，教师充分放手，引导学生通过独学、互学、群学的方式，自主探究异分母分数加法的计算方法，学生通过画图、折纸、通分、化小数等多种方式呈现思路，在对比辨析中明确：化小数、画图法有局限性，通分转化为同分母分数加减法才是普适性方法，自然突破了教学重难点。课堂注重学生的表达与交流，通过小组讨论、全班汇报，让学生在说理中内化算理，理解“异分母分数加减法需先通分，转化为同分母分数再计算”的本质，实现了知识的主动建构。
板书设计条理清晰，完整呈现了“异分母分数加减法→通分→同分母分数加减法→计算→约分”的流程，帮助学生梳理知识脉络。练习环节兼顾基础与提升，通过涂色、计算等任务巩固新知，同时关注细节规范，强调结果需化为最简分数。整节课师生互动充分，环节衔接流畅，学生参与度高，有效达成了知识目标与能力目标，为后续分数加减混合运算的学习奠定了坚实基础。
课后刘敬主任带领四、五、六年级的全体数学教师从四个维度谈谈对这节课的看法：
本节课很好地践行了“尊重·激活”的课堂理念，以学生为主体，充分尊重学生的已有经验与个体差异，通过创设情境、自主探究、合作交流等方式，有效激活了学生的学习兴趣与思维主动性，让课堂真正成为学生主动建构知识的过程。
从单元整体设计来看，本课在单元教学中定位清晰，紧扣单元目标与前后知识的内在联系，做到了承上启下。教学内容既立足当前课时的重难点，又为后续学习埋下伏笔，体现了单元教学的整体性、逻辑性与连贯性。
课堂“五环节”的落实完整清晰、环环相扣：导入环节能有效唤醒旧知、引发认知冲突；新授过程层层递进、逐步突破；探究环节给足了学生自主思考与实践的空间；练习设计有梯度、有层次；总结环节能帮助学生梳理知识脉络，整体流程流畅高效。
最后从主题落实来看，本节课围绕“三好习惯”与合作学习展开，课堂中能看到学生认真倾听、主动表达、深度思考的良好状态；小组合作分工明确，学生能在交流中碰撞思维、互相启发，有效落实了课堂习惯培养与合作学习的主题要求。
整体而言，这是一节理念先进、设计扎实、环节清晰、落实到位的优质课。
未来，太原市小店区育才小学将继续以尊重为基、以育智为魂，让每一节课堂都成为学生思维生长的沃土，让每一次教研都成为教师专业成长的阶梯，让教育的温度照亮每一颗求知的心灵，携手书写属于我们的教育新篇章！
（网易山西 张敏 李丽 编辑 孙晓敏）
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