《普通高中地理课程标准（2017年版）》和《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布，表明中学地理全面进入了核心素养时代。通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务，成为中学地理课程的总目标。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，使学生通过学科学习逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。学科核心素养的培育，在知识学习层面，离不开知识的生成过程，在实践应用层面，离不开在真实情境中提出问题、分析问题、解决问题的过程。问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式，在解决情境问题的过程中，建立知识结构、分析问题、表达观点。可见，问题式教学从根本上回应了学科核心素养如何培养，统领了当下课堂教学的方式方法。
本书紧扣新时代中学地理课程改革脉搏，聚焦地理学科核心素养的有效落地，系统构建了以“问题式教学”为核心的地理教学新范式。全书共分七章，结构严谨，理论与实践并重。
在理论架构上，全书以中学地理教学设计为核心展开。首章系统阐释中学地理教学设计的概念、依据、流程及近20年我国相关教学设计理念的演进，为读者奠定坚实理论基础；第二章聚焦核心素养背景，深入剖析中学地理课程改革时代背景、核心素养内涵、核心素养下的地理课堂特征与“好课”标准，重点引出“问题式教学” 这一落实地理学科核心素养的教学新样式， 明确其内涵、 流程与意义。
实践指导层面，书中分章节细化教学设计关键环节。第三章至第六章分别围绕地理情境创设、地理问题设计、地理课堂活动组织、学习目标达成四大核心模块，详细讲解各模块的概念、分类、设计原则、常见问题及具体实施方法，如地理情境的收集与应用、 地理问题设计前的准备工作、 地理课堂活动的设计流程等，为读者提供可操作的实践路径。
此外，第七章精心选取10个典型课例，涵盖常见地貌、自然环境差异性、地域文化、海水温度、生态脆弱区综合治理等多元主题，包含主题式、微项目式等不同的问题式教学形式，将理论知识与教学实践紧密结合，为读者提供直观的教学设计参考范例，帮助其更好地将问题式教学理念融入实际课堂教学。
本书特色鲜明，主要体现在以下四点。
①理念前沿：深度契合地理核心素养培育要求，以“问题”为教学主线，构建创新教学逻辑；
②体系完整：贯通理论与实践，从设计要素到教学流程，清晰搭建问题式教学的完整实施路径；
③实操性强：提供具体设计方法、策略指导，配套大量真实新颖的课例，直接赋能教实践；
④聚焦关键：针对情境创设、问题设计、活动组织等核心环节，深入拆解难点并给出解决方案。
主编简介
郭春喜，地理教育硕士，江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院教授，硕士生导师，江苏省地理学会理事、江苏省地理学会地理教育专业委员会副主任、徐州市地理学会副理事长。深耕中学地理教育教学多年，后被人才引进江苏师范大学，继续从事地理教育教学、人才培等领域的研究与实践工作。荣获江苏省“333工程”中青年科技领军人才、江苏省特级教师、全国优秀中学地理教育工作者、江苏省优秀教育工作者、江苏省教科研先进个人、江苏省评优课一等奖、江苏省教学成果二等奖、江苏师范大学教学成果特等奖、徐州市教学成果一等奖等荣誉。担任教育部“一师一优课、一课一名师”活动专家、江苏省“教学新时空·名师课堂”活动专家、江苏省和山东省中学地理骨干教师培训首席专家。指导多名青年教师荣获省青年教师教学基本功大赛、优质课评比一等奖，并逐渐成长为省市级教学名师、正高级教师；指导地理教育硕士生和师范生参加全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）教学技能大赛、“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛、江苏省教育硕士实践创新能力大赛、江苏省师范生教学基本功大赛、长三角师范生教学基本功大赛等荣获特等奖、一等奖等奖项。近年来，主持国家教师科研基金项目、江苏省教育科学规划项目、江苏省高等教育教改重点项目等10余项，成果荣获江苏省教育教学与研究成果奖、徐州市哲学社会科学优秀成果奖。在《中学历史地理教与学》《中学地理教学参考》《地理教学》等期刊发表或被转载论文20余篇，参编江苏省中小学地方课程教材和相关著作，如《可爱的江苏》《高中地理教学引领》等，入选教育部中国专业学位案例中心教学案例 1 篇。
本文摘编自《中学地理问题式教学设计》一书，有删减，图片来源于该书，标题为编者所加。
《中学地理问题式教学设计》
ISBN 978-7-03-084079-0
郭春喜 等 编著
责任编辑：周 丹 沈 旭 李佳琴
审图号：GS 京（2025）2670 号
本书基于新一轮中学地理课程改革需求， 突出教学方式改革最新成果，内容主要包括中学地理教学设计概述、核心素养下的地理课堂教学方式变革、中学地理问题式教学设计的具体流程、方法和相关课例。
本书可作为高校地理师范生的地理教学设计与技能训练课程、学科教学（地理）硕士研究生的地理教学设计与实施研究课程的参考书，也可为中学地理课标解读与教材分析、地理课程与教学论等课程教学提供支持。同时，可作为中学地理教师、地理教研员把握新课程改革精神、优化教学设计、提升教学水平、构建素养导向优质课堂的重要参考与实用工具书。
（本文编辑：洪弘）
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