凝聚巾帼力量，传递时代强音。近年来，湖北各级巾帼宣讲队伍深入基层一线，开展形式多样、内容鲜活的巾帼红大宣讲活动，引领全省广大妇女为湖北加快建成中部地区崛起的重要战略支点汇聚巾帼力量。
为提升巾帼宣讲员综合素养，打造高素质宣讲队伍，湖北省妇联推出“楚凤传声·宣讲指南”线上培训课堂专栏。培训聚焦宣讲思想认识、实践方法技巧、综合素养提升等，旨在帮助每一位巾帼宣讲员筑牢思想功底、增长宣讲本领、提升宣讲实效。让我们一起在学习中提升水平，在分享中传递温暖，共同讲好党的政策理论，讲好百姓身边故事，讲好时代文明新风，让巾帼风采在宣讲一线熠熠生辉！
宣讲指南第五期
宣讲要做到“目中有人”
宣讲是连接党的创新理论与人民群众的桥梁，是推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”的关键路径。开展宣讲，宣讲工作者先要学深悟透，把握理论的精髓和本质。同时，为了实现有效的理论传播，宣讲工作者还要做到“目中有人”，真正把理论讲“好”。
一些宣讲活动之所以效果不明显，问题往往并不是出在“理”本身，而是宣讲过程“见理不见人”。例如，有的照本宣科，将鲜活理论变成了对文本的机械复读；有的自说自话，不注意听众的认知背景与现实关切，沉浸于理论体系的自我解读；有的言语枯燥，堆砌一堆术语概念，人为在群众的理解之间筑起了一道墙。这种“目中无人”的宣讲，实际上只是一种理论的“自我独白”，把听众视为被动的信息接收器，而不是能动的、思考的、有血有肉的主体。结果就是，理论不但未能“掌握群众”，反而引起群众的反感，也就谈不上吸引力与说服力了。
有效的理论传播绝非单向灌输，而是基于受众认知特点与需求的双向互动。宣讲要做到“目中有人”，就必须研究受众，了解他们的年龄结构、知识水平、职业特点、兴趣所在和思想困惑。就像中医诊病讲究“望闻问切”一样，宣讲也要观察、倾听、互动、把脉，与群众同频共振。唯有如此，才能找到理论内容与受众需求的“对接点”，将“我们想讲的”变成“群众想听的”，将“宏大叙事”转化为“个体关切”，实现精准传播与有效抵达，使宣讲达到入脑入心的传播效果。
01
观察群众的表情，在宣讲中把握好现场情绪
“锣鼓听声，听话听音”。“望”是宣讲的起点，宣讲工作者要善于观察听众的表情，以敏锐的观察捕捉细微的现场信号，通过现场的非语言信息，对宣讲氛围形成直观的“诊断”。
听众是目光专注还是眼神游离？是会心微笑还是困惑皱眉？这些非语言信息都是群众内心活动的真实流露。宣讲工作者要根据这些反馈及时调整语速、语调甚至内容，掌控好现场情绪。当发现听众面露不解时，就要放慢节奏，穿插生动事例；当察觉听众注意力分散时，就可以适时提问，使其重新聚焦。只有与听众同步的宣讲，才能打破台上台下的隔阂，形成良好的连接。
02
捕捉群众的声音，在宣讲中倾听到内心反响
宣讲不是“一言堂”式的单向输送，而是双向的思想交流。“闻”就是感受全场的“声音能量场”，群众随口的疑问，甚至不经意的感叹，都是珍贵的反馈。要善于营造宽松氛围，鼓励群众敞开心扉、提出疑问、表达困惑。宣讲过程中，既要听响亮掌声，也要听窃窃私语；既要听赞扬之声，也要听批评之言。在倾听中把握群众的思想波动，捕捉情绪变化，使宣讲内容与群众的心声同频共振。
03
问清群众的疑问，在宣讲中促进思想交流
宣讲的艺术在某种程度上就是提问的艺术。“问”是主动出击，通过精心设计的问题，变“被动听”为“主动想”，通过互动交流激发群众的参与热情。宣讲要敢于直面社会问题，巧妙设问，引导群众思考；要耐心答疑，化解思想疙瘩。在问答和互动之间，宣讲者不仅能检验宣讲效果，更能发掘深层需求，让宣讲内容与群众所思所盼无缝对接、增加共识，使宣讲过程成为统一思想、凝聚力量的过程。
04
切中群众的需求，在宣讲中精准回应关切
“一把钥匙开一把锁”，宣讲一定要回应关切、解答困惑、激发共鸣。在充分“望、闻、问”的基础上，要对收集到的信息进行梳理分析，找准理论供给与群众需求的结合点，摸清不同群体的接受习惯。针对不同对象、不同场域、不同问题，调整宣讲内容、变换表达方式，或和风细雨，或慷慨激昂，或案例剖析，或数据解读。如果现场沉闷，就插入简短的视频或图片使宣讲更生动；如果大家意犹未尽，就临时增加讨论环节使宣讲更深入。总之，要以群众喜闻乐见的方式，将理论讲透、讲活、讲进心坎里。
宣讲要做到“目中有人”，对宣讲工作提出了很高要求。除了自身理论功底扎实外，宣讲工作者还需要具备了解社会、沟通表达、驾驭现场等多方面能力，不仅要成为理论的传播者，更要成为宣讲现场的感知者、对话的引导者、需求的回应者，善于将政治话语、学术话语转化为大众话语、生活话语，将党的创新理论转化为家常道理，将单向的宣讲变为有思考、有回响的思想交流，使宣讲充满生活气息与时代温度，实现与听众的“双向奔赴”，让群众听起来“解渴”、品起来“有味”、想起来“管用”，让党的声音传得更开、更广、更深入。
THE END
本文来源：《学习时报》2025年12月29日第2版
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