从校门出发，步行或乘车30分钟内能到哪里？在吉林市第一实验小学，答案是陨石博物馆、科技馆、烈士陵园、满族博物馆、水师营博物馆……而一次研学活动，仅需半天时间。
“30分钟”解决了“去哪都不远”的距离问题，“半日”解决了“随时能去”的时间问题。这两者的结合，让研学从“兴师动众的大活动”变成了“说走就走的常态课”。
这所学校以校园为核心，精准规划多条30分钟便捷出行路线，依托周边的历史文化场馆，持续开展“文化寻根”活动。近年来，孩子们走进水师营，遥想清代吉林水师戍守边疆的峥嵘岁月；走进吉林机器制造局旧址，触摸东北近代工业的肇始之光；走进自来水厂旧址博物馆，感受城市百年的民生记忆；学校还依托北山烈士陵园建立少先队校外实践教育基地，并有多名学生获聘为市级小讲解员。
学校还联动吉林市船营区检察院、市消防救援大队、驻吉部队、青少年法治教育实践基地等社会力量，构建校家校社协同育人生态。孩子们走进检察院，通过模拟法庭感知法律威严；走进消防救援大队，学习急救知识；观看爱国影片，感悟家国情怀。
在这所学校，研学的落脚点不是“去了哪里”，而是“带回了什么”。学校为此构建起“全景式”育人体系，将“五育”转化为学生看得见的品格与能力。
把思政课开在纪念馆和博物馆。在魏拯民烈士纪念馆，学生通过情景演绎再现烽火岁月；在雷锋纪念馆，通过“小雷锋志愿者”岗位体验将奉献精神内化于心；走进文庙礼拜先贤。“沉浸式”研学让历史可触可感。
把科学课延伸到科技馆。作为全国中小学科学教育实验校，学校与省、市科技馆建立馆校合作。从航模制作到3D打印，从机器人编程到雾凇岛科学探究，学生在“提出问题—假设—验证—结论”的闭环中，埋下“像科学家一样思考”的种子。
把美育课开到大自然里。学生守候在雾凇岛，用镜头捕捉雾凇凝结的瞬间，用画笔描绘琼枝玉树，成为美的发现者与创造者。
分学段细分劳动课内容。学校建立分学段劳动教育清单：低年级从择菜、洗菜开始；中年级尝试变废为宝；高年级将劳动延伸至传统文化，包饺子、做香囊、做灯笼，在劳动中触摸中华文脉。
从课堂到社会，一幅“处处皆课堂、时时可学习”的画卷正在该校延展。
吉报江城发布
吉林日报全媒体记者 姜岸松
图片来源 吉林市第一实验小学
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