螺蛳壳里造运动场，这所学校楼顶、连廊、围墙全变成孩子的健身宝地|健身|学校|螺蛳壳|连廊

这个学期，徐汇区教育局支持的微空间改造工程在上海市第二初级中学启动。

经过建设，学校天台上、围墙边、廊道里随处可见崭新的运动设施。6月5日，小编跟着校长崔鹏漫步校园，耳畔不时传来孩子们点评新器材、比拼新项目的欢声笑语。

一场改造，让学校里发生了什么？

“螺蛳壳”里的现实困境

市二初中现有六至九年级共26个教学班，在校学生1000余人。学校坐落于衡复风貌区，校园面积有限，既无标准化环形跑道，也缺少专用室内体育馆，校园公共空间功能分区模糊。

长久以来，狭小空间牢牢束缚校园体育开展，成为摆在学校面前的现实难题。

玻璃连廊攀梯

“日常体育课，三四个班级只能同时在操场上划分空间。受场地掣肘，校园运动项目长期局限在基础跑跳，上肢力量训练、趣味拓展项目难以常态化落地。”学校教导主任杨晨祺介绍，不少学生课间偏爱留守教室，主动参与户外活动的积极性不高。

去年6月，上海印发了《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》（简称“沪九条”）。今年，上海市教委研制了《落实“沪九条”系列工作指引》，为学校提供一套“看得懂、用得上、可操作、能落地”的“说明书”。

“土地没法新增，但学生的健康成长不能降标准。”崔鹏表示，学校紧抓《中小学体育场地挖潜及微空间应用指引》政策契机，在徐汇区教育局支持下，正式启动校园微空间改造项目，确立“上天、拓边、借角、扩维”立体化改造思路，向着校园闲置边角要运动空间。

一场点石成金的空间改造

经过改造，学校楼顶、围墙、过道、车棚、连廊悉数变身运动阵地，把细碎零散的闲置角落织成全覆盖运动网络。

自行车棚、食堂过道摸高架

“屋顶变身‘空中体能舱’，围墙化作‘力量训练带’，碎片角落打造出‘功能区矩阵’。”跟着崔鹏的脚步，小编看到了校园里的新场景——

学校微格教室三层屋顶天台约100平方米，原为闲置空间。经结构安全评估，承重达标，护栏加高至1.5米。学校铺设悬浮拼装运动地板和局部塑胶防滑缓冲垫，配置小栏架、弹力带、敏捷梯、瑜伽垫等轻量化器材。

操场西侧30米长的围墙上，沿墙安装了分高低层次的引体向上架，形成一条完整的悬垂训练带。低阶抓握适合六、七年级学生，标准引体向上面向八、九年级。

教学楼与操场间有一条宽仅1.5米的狭长通道，学校利用通道上方横梁垂下吊球，学生在此进行助跑或原地起跳拍打吊球，专门发展纵向弹跳力。

1号楼与3号楼间30米长的玻璃连廊，设计了一组垂直攀爬架，被学生称为“小小攀岩墙”。自行车棚旁半开放式长廊约20平方米，配置可折叠乒乓球台和弹跳摸高器，既可用于趣味对抗，也可进行基本功练习。

除此之外，学校还将有限的室内空间活用起来。约80平方米的体操房安装镜面墙和电子大屏，放置功率自行车、肋木、引体向上架、海绵垫、双杠、飞镖盘等器材；乒乓房设置4张乒乓球台，配备发球机。

“空间改造只是第一步，精细化管理才是关键。”副校长钱敏华说，学校采用“分区定功能、错峰分层用”策略：六年级侧重趣味游戏；七、八年级侧重技能体能；九年级侧重备考与专项。大课间以操场集体活动为主；中午开放所有微空间点位，由体育教师巡视指导；雨天则全时段启用自行车棚、体操房、乒乓房、连廊等室内或半室内空间。

此外，校园设置的安全防护也同步到位。所有墙挂式设施采用专业墙体锚栓安装，定期进行拉拔力检测；墙角和柱体进行户外墙面软包；攀爬区下方铺设缓冲垫；活动期间有值日教师和学生志愿者巡查。

“接下来，所有运动器材尖锐的部分都会进行软包处理，确保学生在运动中的安全。”杨晨祺说。

让学生动起来、乐起来、强起来

焕然一新的微空间，最直观的变化落在学生身上。课间铃声一响，他们纷纷奔向各个运动点位。

在围墙引体向上训练区，几名七年级学生正轮番挑战低位单杠。一名男生擦着额头汗珠说道：“以前想练上肢没地方，现在围墙边天天能练。” 一旁结伴摸高的女同学指着头顶悬挂的吊球：“这条窄过道看着不起眼，吊球能调高低，下课跳一跳，一整天上课都有精神。” 自行车棚乒乓球区，几名孩子正轮换击球，纷纷表示，小小折叠球台，让课间十分钟也能实现乒乓对战。