“这件事该不该引起家长和教育工作者的注意？绝对应该。”全国教育统计中心代理主任马修·索尔德纳说这番话时，指向的是一组令人不安的数字。周三公布的最新调查显示，自2012年以来，13岁孩子中为乐趣而阅读的比例下降了近一半。这意味着，在短短十多年间，整整一代青少年的闲暇时光里，书本正在快速退场。
这组数据来自全国教育统计中心对9岁和13岁学生进行的全国性数学与阅读测试附带问卷，最新报告涵盖了超过3万名学生。测试本身从1970年代就开始实施，不仅收集数学和阅读分数，还包括学生出勤率和阅读习惯的调查结果。研究人员发现，学生在闲暇时间的阅读行为与标准化测试中的阅读分数存在明确关联——那些每天阅读的青少年，成绩优势更为显著。
不同年龄段的表现呈现出明显的分化。更小的孩子多少还保留着阅读习惯：2025年，37%的9岁学生表示几乎每天都会为乐趣而阅读。但这个数字也在走低——2020年还有42%，而1984年的数据是53%。索尔德纳指出：“从2012年开始的显著下降，让我们清楚地看到，这不仅仅是疫情的故事。这一趋势应该推动更深入的调查和更多的后续工作。”
与此同时，屏幕时间正在吞噬青少年的空闲时光。2024年的一项研究发现，12至17岁的青少年中，超过一半每天花在屏幕上的时间超过四小时。这种转移并非孤立发生——越来越多的学校开始在课堂上使用平板和笔记本电脑，数字设备同时渗透到了学习和生活两端。最新分数也印证了双重困境：自2012年以来，9岁和13岁学生的阅读与数学技能都在下滑，而标准化考试的低分与青少年屏幕使用时间的增加之间存在关联。
面对分数的持续下跌，各州已开始将资源投向早期儿童识字项目。专家认为，这类投资或许能部分解释低龄学生阅读分数在疫情后出现的回升迹象。索尔德纳进一步强调了阅读能力的底层意义：“识读能力对他们消化所有其他课程中的信息至关重要。”
另一方面，对屏幕的担忧正在从研究领域走向公众行动。越来越多的家长开始抵制学校配发的电子设备以及数字化教学实践，多个州级法案已经陆续被提出，试图限制公立学校中教育技术的使用范围。在全国层面推动减少校内屏幕时间的背景下，小学生和初中生报告的自由时间阅读量仍在继续下降。当政策讨论和家庭焦虑同时升温，真正的问题或许是：被屏幕重新编排过的童年，还能不能给闲书留出一块不可替代的角落。
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