“‘3+4’是提前批次招录，如果没有录取，不影响孩子录取到其他高中学校”“对对，我们是公立学校，中职阶段不收学费”“中职到本科，转阶段要进行考核”……这些天，类似的咨询电话在合肥工业学校副校长聊宗龙的手机上响个不停。
6月2日，安徽省教育厅发布2026年高技能人才贯通培养试点招生录取方案，标志着这项省级职业教育改革试点工作正式启动。据聊宗龙介绍，自方案公布以来，学校每天都能接到几十位家长的咨询电话。
据悉，全省11所学校获批“3+4”（中职+本科）贯通培养试点，7所学校获批“3+2+2”（中职+高职+本科）贯通培养试点，总体招生规模840人。在合肥市，合肥工业学校成为唯一一家入选“3+4”试点的高中阶段学校，首批开设“人工智能技术应用”和“服装设计与工艺”两个专业，共计80个招生名额，面向全省招生。
“3+4”提前批录取 打通家长心结
对于普通家庭来说，“3+4”最大的意义在于提供了一条确定性的升学路径。聊宗龙解释：“孩子可以试一试，即使没录上，也不影响填高中志愿，如果被录取了，就可以直通本科。”这意味着，这条路径更适合成绩比普高线略高的“中等偏上”群体，他们有望更稳妥地获得本科学历。
聊宗龙提醒，考生须达到总分75%的最低门槛——以合肥750分为例，就是562.5分。他预测，实际录取分数线可能会更高，建议家长和学生根据自身情况选择填报。
在采访中，聊宗龙告诉记者，家长们最关心的莫过于毕业后的文凭。“这也是‘3+4’的优势所在，毕业后学生拿到的是和普通本科一样的文凭。”这意味着学生在完成七年学业后，获得国家承认的全日制普通本科毕业证书和学位证书，与高中起点本科生完全一致。
吸引考生的不只是本科文凭，更是三年后的确定性。与普通高考相比，“3+4”采取“文化素质+专业技能”转段考核，属于过关型考试，而非选拔性高考。“孩子后顾之忧少了。”聊宗龙强调。更重要的是，学生从中职阶段就开始专业技能的系统学习，无需等到高考后再训练。对家长而言，这既解开了“学历焦虑”，也为孩子的职业发展铺平了一条路径。
职教下一站走向何方？
近年来，职业教育面临生源逐年减少的局面，这是人口结构变化、教育体系分流以及社会观念共同作用的结果。这一现象并非单纯的危机，而是推动职业教育从“规模扩张”向“质量提升”转型的关键契机。
作为中职教育的深度参与者，聊宗龙和邓传国对当前的问题并不避讳。他们表示，合肥工业学校早已开始相应调整：3+2高职、对口升本、分类升学、综合高中班……学校已构建起丰富的办学层次，匹配不同学生的需求，录取分数线也在逐年提高。“现在来我们学校的学生，绝大多数都有升学意愿，升学比例达到90%以上。”邓传国表示。
安徽省“3+4”“3+2+2”贯通培养模式的启动，是打通职业教育升学壁垒的重要信号。“3+4”学生毕业后颁发普通高校毕业证和学位证书，“3+2+2”学生则颁发专升本毕业证。两种模式最终都赋予学生本科学历，消除了中职生“学历天花板”的焦虑。
“虽然是第一次试点，但打通了升学壁垒，意义重大。”聊宗龙表示，作为合肥市唯一试点校，合肥工业学校在此次省级职业教育改革中的亮相，既是对自身办学实力的“验收单”，也是推动职业教育升学、为全省职教探路的新起点。“未来可能还会打通更高学历层次的贯通培养，这对我们基础职业教育也提出了更高的要求。”
风正潮平，自当扬帆破浪。以贯通培养试点为起点，以合肥工业学校为代表的安徽职业教育，也将在新的发展格局下，探索出更多有效路径。
来源| 中安在线
责编| 顾盼编辑| 杨卜
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