辅导员是高校思政工作队伍的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。为此，在推进教育强国建设中，高校辅导员要增进政治认同，坚持创新驱动，汇聚育人合力，打通堵点卡点，努力成为学生的“人生导师”和健康生活的知心朋友。

增进政治认同

思政工作是党和国家的重要政治优势。高校辅导员要牢牢把握教育的政治属性，切实肩负起落实立德树人根本任务的政治责任。

从“现实的人”出发开展思政工作。当代大学生倾向于以说理而非传统共情的方式交流互动，反感“居高临下式”的说教；倾向于主动探索而非被动接受，对发生在网络空间和现实世界的现象本能存疑；倾向于个体感受、不受拘束，现实需求、利益诉求和情感需求愈发突出获得感、公平感和满意度。因此，高校辅导员要从“现实的人”出发，把握好学生的个性特质，正视学生需求，回应学生诉求，解答学生疑惑。

将价值引领贯穿工作始终。当前，“两个大局”交织激荡，国际国内形势纷繁复杂，不稳定性和不确定性因素增加。当代大学生面临假“民主”之名行“反民主”之实、舆论炒作恶意污名化等意识形态领域斗争。对此，高校辅导员要落实社会主义办学方向要求，用过硬的事实、数据、案例和逻辑，揭示党的创新理论的科学性和真理性，主动抢占思想阵地，增强学生的政治认同。

坚持创新驱动

做好新时代思政工作，要求高校辅导员深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和价值意蕴，将党的创新理论及时转化为立德树人效能。

培育技术思维和数字素养。人类正在进入一个“人机物”三元融合的万物智能互联时代。一方面，高校辅导员要培育技术思维和能力，依托大数据、数字孪生和智能算法等前沿技术，实现思政育人的精准化、定制化、个性化；打造仿真教育场景，实现从现实到虚拟再到现实的延伸拓展；建立智能评估体系，实现思政育人的实时感知和动态预警。另一方面，高校辅导员要探索思政教育数字化新模式，提高运用数字化工具和应用数据驱动处理复杂系统问题的能力，同时警惕数字技术越界和人的主体性消解，确保数字素养合乎立德树人的价值尺度。

创新思政工作方法。高校辅导员要敏锐把握学生的接受特点和学习需求，掌握脱口秀、动漫、电竞等社交破圈新方式背后的逻辑机理，打造优质教育内容，优化教育方式方法，不断提升思政教育的针对性和实效性。例如以红色情景剧搭建沉浸式育人空间，以助农直播打造“行走的思政课”，通过打造一批让学生既感到有趣又受到教育的团学活动，让党的创新理论以隐性教育方式浸润高校制度、管理、服务、活动、场所和环境，达到润物无声的育人效果。

汇聚育人合力

优化要素配置、树立融合思维，是不断提升思政育人实效的重要方式。

优化要素配置。高校辅导员要不断提高政治素养、道德素养、管理素养和文化素养，发挥在价值引领、组织协调等方面的职业优势，联动行业校友、大国工匠等多方力量，汇聚育人合力。大学生既是思政教育对象，也是具有主观能动性的自我教育主体。他们在思政教育实践活动中，既以个体状态存在，也以群体状态存在，既以有组织的群体状态存在，也以无组织的群体状态存在。高校辅导员要尊重学生的多重样态，引导他们增强自我教育的主体意识和能力。此外，提升育人实效，还需要学校、社会、家庭多方协同，创造相互包容、平等尊重、和谐共生的育人生态。

树立融合思维。高校辅导员要聚焦“思政+”融合能力提升。主动与思政课教师、专业课教师等开展常态化交流合作，实现资源共享、优势互补，把好经验、好做法转化为育人实效。推动思政教育与党建宣传、社会实践、招生就业与学风建设等深度融合，提升育人效果。将思政育人优势贯穿教学科研等各领域各环节，将理论优势和基层经验转化为以学促知、以知促行实效。

打通堵点卡点

在工作格局、队伍建设等方面采取有效措施，着力打通高校辅导员开展思政工作的堵点卡点和约束障碍。

加强统筹协同。高校要以问题导向直面思政工作难题，加强党委统一领导，统筹谋划，精准发力，协同推进，把辅导员队伍建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手之一，高度重视辅导员队伍选聘、任用、管理、教育、培养和发展。

深化教育培训。高校要统筹理论学者、行业专家等优质资源，创新专题讲座、实境教学、案例研讨等多种方式，针对辅导员队伍开展有组织的教育培训，打造包含岗前培训、日常培训、专题培训、骨干研修等在内的体系化课程。同时，高校要发挥辅导员骨干训练营以赛促学、以赛促练功能，发挥辅导员工作室“前辈领航、朋辈互助、同行交流”平台功能，切实提升辅导员队伍的育人能力和水平。

加强调查研究。高校辅导员要坚持“常进学生门、常知学生事、常解学生忧、常暖学生心”工作理念，及时了解、精准把握学生的思想动态、价值取向、行为方式和利益诉求，透过问题表象掌握深层次原因，提出有针对性和实效性的对策建议。

重视理论研究。高校辅导员要通过申报课题、撰写论文、出版专著和申报奖励等方式，从日常思政教育实践中总结经验、提炼方法、形成案例。推动研究成果向实践延伸，加强对优秀研究成果的推广应用，切实解决实际问题。

（作者系南京大学哲学学院博士研究生，获2021年“最美高校辅导员”称号）

《中国教育报》2026年06月25日 第06版

作者：张海玉