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1
单选题
世纪之交的中国已胜利实现社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。然而，____报告指出，“必须看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，____仍然是我国社会的主要矛盾”。大会提出“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的宏伟目标。
A.党的十五大 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
B.党的十六大 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C.党的十五大 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
D.党的十六大 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
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B
解析：
2000年2月，江泽民同志来到广东考察。在这片改革开放的热土上，马克思主义中国化的进程，酝酿着一次历史性的发展。
正是在这里，江泽民同志第一次完整提出“三个代表”重要思想：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。
2002年11月14日，北京，人民大会堂，党的十六大将“三个代表”重要思想写入党章。
世纪之交的中国已胜利实现社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。然而，党的十六大报告指出，“必须看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾”。
而今，党的十六大提出的“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的宏伟目标，早已成为现实。（摘自新华社2026年6月28日报道《伟大征程｜党的十六大：跨越世纪启新程》）
2
单选题
____，科学发展观被正式写入党章。2016年，习近平总书记在学习《胡锦涛文选》报告会上深刻指出，____从新的国际国内形势出发，提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这与科学发展观是一脉相承的，体现了我们党对发展规律的新认识。
A.党的十六大 党的十九大
B.党的十七大 党的十九大
C.党的十六大 党的十八届五中全会
D.党的十七大 党的十八届五中全会
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D
解析：
进入新世纪新阶段，我国面临的发展机遇前所未有，面对的挑战也前所未有。要适应新的阶段性特征，解决新课题新矛盾，必须改变传统的发展思路和发展模式，以新的思路、新的方法推进现代化建设。
2003年8月底9月初，胡锦涛同志在江西考察时明确使用“科学发展观”概念。同年10月，党的十六届三中全会第一次在党的正式文件中提出了科学发展观的内涵，要求“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。
从“加快发展”到“科学发展”，体现了中国共产党对发展的认识和实践在不断深化。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这一整套理论体系，为我国解决发展中的问题提供了清晰的思路。
党的十七大，科学发展观被正式写入党章。这一重大战略思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，把我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平。
与时俱进的政党，才能永葆青春。2016年，习近平总书记在学习《胡锦涛文选》报告会上深刻指出，党的十八届五中全会从新的国际国内形势出发，提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这与科学发展观是一脉相承的，体现了我们党对发展规律的新认识。（摘自新华社2026年6月29日报道《伟大征程｜党的十七大：推动科学发展，促进社会和谐》）
3
多选题
据新华社2026年6月29日报道，国务院日前印发《教育发展“十五五”规划》。《规划》提出，到2030年，教育强国建设取得显著成效，高质量教育体系基本建成。____。
A.党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制更加完善
B.德智体美劳全面培养体系更加健全
C.立德树人成效更加显著
D.人民群众教育获得感显著增强
E.教育对科技和人才的支撑更加有力
F.学习型社会基本形成
G.我国教育的国际影响力、竞争力和话语权显著提升
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ABCDEFG
解析：
据新华社2026年6月29日报道，国务院日前印发《教育发展“十五五”规划》，对“十五五”时期加快建设教育强国作出部署。
《规划》提出，到2030年，教育强国建设取得显著成效，高质量教育体系基本建成。党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制更加完善，德智体美劳全面培养体系更加健全，立德树人成效更加显著，人民群众教育获得感显著增强，教育对科技和人才的支撑更加有力，学习型社会基本形成，我国教育的国际影响力、竞争力和话语权显著提升。
“《规划》在全面落实国家‘十五五’规划纲要部署基础上，加强与教育强国建设规划纲要和三年行动计划的对标衔接，确保了教育强国建设近中远期目标协调一致、任务环环相扣、路径衔接递进。”中国教育科学研究院教育统计分析研究所所长马晓强说。
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主编：苏蕾
编辑：杨晓峰
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