（来源：中国吉林网）
转自：中国吉林网
自规范办学相关工作推进以来，课后服务已然成为学校落实立德树人根本任务、助推学生全面发展的关键育人载体。如何让课后服务既满足学生成长需求，又回应家长关切。吉林省各地学校立足办学实际，持续丰富课程供给、创新活动形式、拓展育人空间，让课后服务从单纯的作业辅导向兴趣培养、实践体验和素养提升延伸。
近日，中国吉林网、吉刻新闻记者走访长春市、四平市和白城市部分学校发现，不同地域、不同办学特色的学校，正通过阅读浸润、科技赋能、文化传承等多样化路径，让课后服务真正成为学生成长的“第二课堂”，不断提升教育温度与育人成效。
阅读浸润成长 让课后时光充满书香
放学后，走进东北师范大学华蕴学校，阅读角、阅读展区、阅读直播间里随处可见沉浸阅读的学生身影。与传统意义上的课后托管不同，学校将阅读教育深度融入课后服务体系，让阅读成为学生课后生活的重要内容。
自建校以来，学校坚持把阅读作为核心办学特色，构建起“四维一联”小初贯通全域阅读体系，通过固定阅读课程、班级共读活动、线上阅读展示等多种形式，推动阅读从课堂延伸到课后、从校园延伸到家庭。
在课后服务时间里，学生既可以参加班级共读、阅读分享，也能通过音频诵读、美文交流等活动展示阅读成果。学校还建立了《悦读存折》、阅读成长档案等评价机制，让阅读过程可记录、可积累、可成长。
阅读不再只是语文学习的一部分，而成为滋养学生精神成长的重要途径。如今，书香已经成为校园最鲜明的底色，也让课后服务有了更加丰富的文化内涵。
科技赋能未来 让兴趣特长在实践中生长
在四平市第十七中学的课后服务课堂上，无人机穿越障碍、3D打印设备有序运转、编程代码不断刷新屏幕，浓厚的科技氛围吸引着学生积极参与。
学校坚持“不讲授新课、不统一补课、不增加负担”的原则，将课后服务打造为培养兴趣、发展特长的重要平台。一方面组织教师开展免费作业辅导，帮助学生解决学习中的实际问题；另一方面开设体育、艺术、科技、阅读等多个特色社团，满足学生多样化发展需求。
其中，人工智能教育、3D打印设计、C++编程和无人机飞行等科创课程成为最受学生欢迎的项目。学校通过“理论学习+实践操作”“校内训练+赛事展示”的培养模式，引导学生在动手实践中提升创新能力和科学素养。
课后服务不仅帮助学生巩固课堂知识，更为他们打开了接触科技、探索未来的大门。越来越多学生在实践中找到兴趣方向，实现个性化成长。
文化传承润童心 让特色课程点亮“第二课堂”
在白城市通榆县明德小学校，课后服务则呈现出浓郁的地域文化特色。
放学后，孩子们有的在葫芦工坊里制作创意作品，有的在皮影社团体验传统艺术，还有的在舞蹈、书法、萨克斯等特色课程中展示才艺。丰富多彩的活动让校园处处洋溢着成长的活力。
学校创新实施课后服务“1+X”模式。“1”是作业辅导时间，通过分层辅导帮助学生高效完成学习任务；“X”则是多元化特色社团和校本课程，让每个孩子都能找到适合自己的兴趣领域。
依托当地文化资源，学校开发了特色非遗葫芦课程，将语文、劳动、美术等学科内容有机融合。学生不仅学习相关知识，还参与种植、制作和创意展示，在实践中感受传统文化魅力。
从解决家长接送难题到促进学生全面发展，课后服务正在成为学校文化育人的重要阵地，也让孩子们的课余生活更加充实而有意义。
从“有服务”到“优服务” 让每个孩子都能收获成长
课后服务的价值，不仅在于延长学生在校时间，更在于为学生成长创造更多可能。
从阅读浸润到科技创新，从传统文化传承到个性特长培养，吉林省各地学校正不断拓展课后服务内涵，推动课后服务从基础保障向品质提升转变，让教育回归育人本质，让校园成为学生全面发展的广阔舞台。
深耕规范办学、做实课后育人，吉林省教育厅多年来持续发力，引导各地学校不断完善课后服务配套机制，丰富课程供给、升级服务内涵。
如今丰富多彩的特色课程、实践体验活动全面融入校园日常，课后服务已然成为助力学生多元成长、全面成才的关键抓手，源源不断为基础教育高质量发展注入内生动力。
中国吉林网 吉刻新闻记者 关钧文 伦歆然
图片由采访对象提供
初审： 郭龙
复审： 齐智
终审： 朱宝明
吉网新闻热线：0431-82902222
热门跟贴