首次布局！北京“1+3”新看点，这所学校迎来高光时刻|中小学科技|人文|北京市|学校|师资|教学|教育

区级“1+3”报名明天（7月22日）截至，留给家长犹豫的时间不多了。

要说今年北京“1+3”一个相对较大的“变数”，那就是培养类型更加丰富，一批优质的、有特色的民办校入局，助力“1+3”在贯通培养的全新探索。

今年，北京市大兴精华学校首次参与“1+3”招生，面向大兴区所有初中校，共招生30人。

虽然建校仅5年，但是大兴精华却跑出了“加速度”。

学校连续三年被大兴区教育主管部门评为“大兴区中学教育教学一等奖”，连续五年荣获京津冀教育协同发展论坛获“教育创新实践典范学校”称号。先后获得大兴区课程建设先进单位，大兴区5A级社会组织，大兴区师德建设先进集体等荣誉称号，语文、政治等五个教研组荣获大兴区先进集体。

此次大兴精华新增“1+3”项目，首次打通大兴区民办校参与“1+3”贯通培养的通道，也为更多家庭提供了一个新选择。

“1+3”课程曝光

三大特色值得关注

大兴精华“1+3”项目以人文创新课程为特色，促进学生全面素质提升和个性化发展。培养具有理想信念和社会责任感，具有较高人文素养、创新精神、实践能力和终身学习能力的综合素质人才。

课程设计三大特色值得关注。

一是跨学科融创

学校“1+3”培养实验课程体系严格执行国家课程方案，在完成各阶段国家规定基础课程的基础上，深入推进国家课程校本化，构建了涵盖基础课程、学科门类特色课程、跨学科融创特色课程的一体化课程架构。依托英语、地理等学科，开设相关课程，实现人文学科与融域学科的衔接融合，贯穿四年且逐层深化。依托数学、物理、化学、生物等学科，开设课程，发挥理科优势为人文研究赋能，贴合各年级素养与能力目标，贯穿四年教学且呈递进式深化。

人文学科课程体系本身就强调跨学科贯通能力和真实情境下文科问题解决能力的培养，与培养目标中“强化逻辑思辨、提升实践创新能力”的要求高度一致。其中包含报告文学写作、口述史项目化采访写作、国别史、哲学名著导读、国际政治、模拟政协等丰富内容，既贴合新文科建设“学科融合、实践赋能”的要求，也精准对接培养目标中“夯实人文基础、提升综合能力”的核心要求，能够实现四年一体化育人设计，为培养复合型人文人才提供坚实的课程支撑，确保培养目标落地见效。

二是衔接与贯通

人文素养培育，特别是写作能力、哲学思维以及历史学与考古学融合(史料实证)等核心素养的养成，高度依赖学习与实践的长期持续性和稳定性。初三年级普遍存在复习压力大、应试倾向突出的现状，极易挤压人文学科素养培养空间、压缩人文培育周期。

学校“1+3”培养实验实行四年贯通培养模式，能够保障人文素养培育全程衔接，让学生持续、精准、成体系地参与人文课题研究与深度研学实践，为学生争取人文素养全面提升的长周期成长空间。这既是达成高水平新文科人才培养目标的坚实基础，也是学校作为实验校开展人文贯通培养的核心优势之一。

三是优质资源整合

学校构建了学校、家庭、学生、社会“四位一体”的协同育人机制，能够整合校内外优质资源，形成育人合力。结合学校原有办学积淀的优质人文师资、高校专家资源、文化实践基地等优势，协同家庭关注学生人文成长，引导学生主动参与，联动社会资源拓展人文实践场景，既解决了人文素养培育中“理论与实践脱节”的问题，也能够精准对接培养目标中“强化实践能力、塑造正确价值观”的要求，为培养目标的落地提供全方位保障。

硬核师资护航

小班化教学模式引期待

作为精华学校在大兴布局的完全中学，大兴精华延续了精华学校“名师立校”的传统。

建校伊始，大兴精华就提出了“优师办校，优师授课”的战略，并组建了一支结构合理、师资力量雄厚的教学队伍。由9位特级教师团队组成的专家指导委员会，把关各学科发展，规划课程体系、调整教学节奏、更新课堂内容、抓落实重反馈，手把手培训师资队伍，落实学校教育教学战略。

学校现有正高级教师十余位，覆盖全学科。骨干教师来自北京示范高中，拥有丰富毕业班经验。新教师招聘起点为985、211高校硕士，门槛从来没有降低。据了解，学校去年为招聘一位英语教师，历时9个月，面试了31位候选人，只为找到最合适的人选。为了让老师们紧跟学术前沿，深入理解高考，精华学校邀请北大、人大教授、新教材编委等专家为老师们做集中培训。

此次新增“1+3”项目，大兴精华在师资配置，也将延续高标准，全力护航学生成长。

值得一提的是，大兴精华“1+3”项目共设1个班级，共30人，延续学校小班化教学模式，为学生提供优质的、有针对性的教学。这意味着，学生能得到老师们更多的关注。