木里藏族自治县
位于四川西南部
地处青藏高原和云贵高原结合部
金沙江、雅砻江、木里河
及其众多支流奔涌切割
将这片土地雕琢成百余个
藏于群山万壑间的村落
全县27个乡镇、110个行政村
散布于1.3万平方公里的山地之中
山高路远是木里的地理基因
也曾是木里教育难以逾越的现实屏障
县域内157所各级各类学校散弱分布
星罗棋布于沟壑之间
城挤、乡弱、村空的困局
让优质教育显得遥远
党的十八大以来
这一切正在深刻改变
“十四五”期间
超过23.8亿元
县级配套资金含上级下拨资金投入教育
占五年GDP总量的6.94%
累计改扩建学校8所
新增学位2310个
全县实现义务教育辍学动态清零
省州各方对口援助力量持续汇聚赋能
助力全县教育发展
这片雪域高原正在书写一场
关于知识、梦想与未来的深刻变革
本期节目，我们走进木里
对话中共木里藏族自治县委书记高峰
共话木里县如何闯出一条
民族地区教育高质量发展的突围之路
点击下方视频观看完整节目
高峰
中共木里藏族自治县委书记
一、以超常投入筑牢根基：
从“有学上”到“上好学”的底线保障
问
主持人：2021年您到木里履职，恰逢“十四五”开局，当时木里教育最突出的难题是什么？
答
高峰书记：木里教育长期呈“小而散”布局，全县36所乡镇中心校、5个教学点、32所幼儿园、135个幼教点点位分散、单校规模偏小，教师留不住、师资薄弱。群众对优质教育需求高涨，大量学生涌入县城，城区学位紧张、大班额突出；乡村校生源持续流失、空心化严重，基层基础教育承压巨大。
问
主持人：面对多重困境，县委、县政府如何精准破局？
答
高峰书记：首要难题是城区学前学位缺口大，每到开学季大量家长到县委、县政府诉求入园。我们迅速推进公办幼儿园改造，将原残联办公楼改建为第二幼儿园，多部门协同攻坚，仅两个多月完成筹备，当年9月顺利开园，有效缓解入园难。2026年，县第三幼儿园竣工验收、9月投用，第二幼儿园扩容工程11月完工，两项工程合计新增学前学位390个，保障适龄幼儿就近享受普惠学前教育。
问
主持人：木里财力有限，如何保证教育资金精准落地？
答
高峰书记：我县坚持教育优先发展，23.8亿元教育投入集中投向三大板块。一是筑牢助学底线，搭建学前至高中全覆盖资助体系，累计投入约4亿元，困难学生应助尽助，杜绝因贫失学。二是补齐硬件短板，实施校舍新建、改扩建工程，全面建成“三通两平台”，中小学互联网、多媒体教室实现全覆盖，山区学生共享线上优质教学资源。三是激励教师队伍，累计投入5500余万元表彰优秀办学单位与教师，五年评选优秀教育人才1300余人次，营造尊师重教氛围。
二、以集中办学破局突围：
在群山之间重塑教育格局
问
主持人：我县推出“四个集中”办学布局，这套思路是如何形成的？
答
高峰书记：结合县域地理、生源实际，经全域调研、反复论证，确定分层集中办学方案：幼儿园就近就便布设；小学低年级向乡镇集中；五、六年级向中心集镇集中；初高中全部向县城集中。
问
主持人：集中办学有哪些标志性实践案例？
答
高峰书记：2019年建成的红科中学是集中办学标杆，经过两轮整合扩招，生源覆盖全县各乡镇，现有在校生2277人。县中学、民族中学、红科中学三校，可完整承载全县每年小升初需求。瓦厂片区寄宿制小学整合周边偏远校点，集中办学优化师资配置，减轻农牧民接送负担。预判城镇化学位增长需求，我县提前布局乔瓦镇第三小学，选址县城地质灾害疏解区，片区远期承载1.5万常住人口，同步规划占地15亩、规模270人的配套幼儿园，计划明年启动建设。布局调整成效明显，乡镇中心校音体美专兼职教师配备率从32%提升至95%，中心集镇学校留人难题大幅缓解。
问
主持人：校点整合完成后，如何稳住教学质量、补齐师资短板？
答
高峰书记：办好教育要统筹教育局局长、校长、家长“三长”协同发力。干部配置上，选派县委原办主任担任教育局局长，统筹全县教育管理；校长选拔侧重挖掘本土有情怀、敢担当的一线教师。针对偏远教学点孤立办学短板，全县构建片区教研共同体，推行校际联动教研，乡村教师翻山参与研讨，交流氛围浓厚。
问
主持人：依托各类帮扶资源，我县建立了怎样的教师培育机制？
答
高峰书记：整合中央定点帮扶、省内对口帮扶、东西部协作三类渠道，打造师资提质、干部储备双轮培育体系。依托中国电信援建资金实施“强师工程”，建立教育干部储备“蓄水池”。我们坚持借力不依赖，把外部先进教学理念当作发展“种子”，依靠本土培育激活内生发展动力。
三、以“立德树人”为魂：
在雪域高原培育全面发展的时代新人
问
主持人：群众十分关注高考成绩，在您心中，木里教育的核心育人目标是什么？单一升学率能否代表全部育人成果？
答
高峰书记：高考是重要办学指标，但绝非教育的全部。2021至2025年，我县高考本科硬上线人数增长近3倍；高中学位从595个增至860个，2026年再新增100个；中考平均分全州第三，2025年斩获全州教育教学二类区一等奖，教学质量跻身全州第一方阵。成绩之外，我们坚持五育并举，引导学生完成义务教育后继续就读普高、大专、本科；未升入普高的学生分流至职高、艺体学校。依托本地学生特长开设多元课程，落实立德树人根本任务，培育有理想、有温度、有担当的青年。
城关小学标准化体育场是落实五育融合的载体。我县举办“鄞木山海”杯高海拔飞盘高尔夫赛事拓宽学生视野；参加凉山州第六届运动会斩获5金4银8铜，创下历史最好成绩。同时推动民族文化进校园：依吉乡小学开设扎念琴音乐课，俄亚乡小学将传统纺织手工艺纳入美术课堂，让学生传承中华优秀传统文化，守住文化根脉。
问
主持人：您如何看待民族文化与教育的内在联系？
答
高峰书记：中华优秀传统文化是滋养青少年成长的沃土，铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作主线，教育是落实这项工作最基础、最持久的载体。全县各学段常态化开展共同体意识教育，持续增强学生“五个认同”。我每年坚持为全县初三、高三学生讲授思政课，教育的本质，就是让每个孩子眼中有光、心中有梦。
四、谋划“十五五”发展蓝图
持续办好群众满意的民族教育
问
主持人：完整走过“十四五”发展阶段，面向“十五五”，木里教育有哪些规划部署？
答
高峰书记：教育改革永无止境，“十五五”我县将全力推进教育优质均衡，统筹基础设施、师资、教学资源均衡配置，全面提升教育综合实力。一是力争实现高中免费教育，减轻农牧民家庭教育负担；二是依托县城功能疏解新区建设，优先预留城市核心地块建设校园，同步规划教师“园丁小区”，改善师生学习生活条件。我们的核心目标：无论木里孩子身处哪片深山，都能依靠教育改变命运、实现人生理想。习近平总书记指出，建设教育强国，是中华民族伟大复兴的基础工程。木里山高路远，但我们办好教育的决心比群山更高、比长路更长。回望“十四五”，我们依靠高强度投入基本解决群众“有学上”的需求；当下全县正稳步迈向“上好学”阶段。相信在全社会支持与干部接续奋斗下，这片雪域高原必将人才辈出，每一名高原少年，都能在教育春风里绽放光彩。
编辑 | 胡琼之
校对 | 陈烨熙 责编 | 黄国兵 终审 | 关心
来源 | 四川省教育融媒体中心（四川教育电视台）
热门跟贴