2026年暑假，随着“智创未来，AI代际联结”一小帮一老科技创新夏令营在北京市第十七中学赛洛城校区的开启，该校及周边小学的同学们投入到了一场科技助老的公益行动中。
一场夏令营，从校园“小课堂”到社会“大课堂”，既连接起不同学校的教育资源，也将“解题”变成了“解决问题”。
科技嘉年华
近年来，北京市朝阳区坚持开门办教育、全域育新人，持续以系统性改革重塑教育生态，将国家战略、市委市政府决策部署转化为惠及千家万户的生动实践，努力让优质教育资源如阳光般照耀在每一个孩子身上。
打开校门，城市成为育人共同体
朝阳区建成30个“家门口的思政教育基地”
夏季的亮马河畔，常能看到老师带着学生边走边看，记录河道治理和公共空间更新带来的新变化。
“我们的建议有一次真的被采纳了，能为城市发展出份力，特别自豪。”每每提到自己关于滨水空间环境提升的建议被采纳，清华附中朝阳学校“模拟政协”社团的同学们特别骄傲。
无独有偶，白家庄小学坚持“尊重”教育理念，立足立德树人根本，积极探索“小课题引领”策略，围绕“地球环境与宇宙科学”“生命科学”“行为与社会科学”等领域开展了研究，让孩子们学会像“专家”一样思考，涵养责任担当。
朝阳区是北京市大中小学思想政治教育一体化改革创新试验区，目前，全区已建设30个“家门口的思政教育基地”，滨水空间、体育场馆、博物馆、科创企业等城市空间，都成了学生可体验、可参与、可实践的学习现场。同时，朝阳区还与高校共建“区校共同体”和“创新联合体”，推动大学、高中、初中、小学共享课程、师资和实践资源。
每个学期，北京市第八十中学的教师都会与北京青年政治学院的专家、学者共同打磨“中国式现代化”专题思政课。小学阶段重在情感体验与感性萌发、初中阶段注重现象探究与价值认同、高中阶段强调理论阐释与思辨深化、大学阶段侧重学术浸润与使命担当。同一个主题，根据不同年龄学生的认知特点，系统设计课程内容，启蒙性、体验性、常识性、理论性学习螺旋上升、有序进阶。
北京市第八十中学，学生在试验机械手臂
自2024年起，北京市第八十中学将高校的《中国式现代化概论》课程资源引入中学课堂，并逐步向集团内不同学段延伸，形成教师协同备课、学生共学互促机制。
打开校门，还需要把社会资源转化成适合学生的课程。朝阳区成立教育发展专家咨询委员会，组建科学教育联盟和艺术教育联盟，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容融入其中，区域课程资源共享平台动态更新300余项“课程菜单”，推动优质课程资源广泛覆盖、精准供给。
“帮孩子扣好人生第一粒扣子，才能为他们的未来奠定坚实基础。”朝阳区委教育工委相关负责人表示，朝阳与知名高校、科研院所、科技企业、学术组织等单位开展深度战略合作，形成了全社会共同支持教育发展的强大合力。
让资源流动，家门口的学校共同成长
组建21个中小学教育集团，今年预计新增学位4440个
朝阳门外，陈经纶中学依托大数据，为每个学生建立专属发展档案；10公里外，北京中学东坝北校区的启用，为朝阳区中东部地区再添优质教育资源。
陈经纶中学的开学第一课
一所是扎根朝阳的百年老校，用“一校46址”将优质的教学经验传遍每一个校区；一所是创新教育的年轻新校，聚焦东坝及周边地区，用不断扩大的校区版图为教育发展“破题”。两所学校各有特色，但却共同解答着同一个命题——优质均衡。
近年来，北京市实施了新时代基础教育扩优提质行动计划，发展新质生产力，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，缩小教育的城乡、区域、校际差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。朝阳区有城亦有乡，用一套系统的“组合拳”打响全域优质均衡的攻坚战：将教育布局与区域规划紧密结合，围绕“南部崛起、东部跨越、北部提升”区域发展战略，坚持外“引”内“扩”，一面引入市级优质教育资源，一面推动区内学校扩容和集团化发展。
截至目前，全区共组建了21个中小学教育集团，实现公办中小学集团化办学全覆盖，推动优质教育资源从“单点突破”向“全域均衡”转变，今年预计新增学位4440个，让更多孩子在家门口就能“近”享优质教育。
均衡的破题，成于师资实质性流动。自2004年起，朝阳区实施“名师名校长建设工程”，借助“名校长工作室”“名师工作室”“导师带教”等20多个人才培养项目，累计培养名教师、名校长千余名。集团内部统一开展课程衔接和联合教研，骨干教师通过交流轮岗、师徒结对等方式走进不同校区，小学、初中、高中之间逐步打通课程和培养链条。马芯兰小学数学教学法、PDC项目育人等教学成果，也通过集团教研和区域研修进入更多学校。
目前，朝阳区拥有特级教师255人、特级校长29人、正高级教师275人，一位教师形成成熟的教学方法，通过名师工作室和集团教研进入更多课堂；一位校长形成稳定的办学理念，落实为课程体系和学校文化——名师、名长、名校一体化推进的成效日渐显著。
健康第一涵养成长底色
中小学生每日综合锻炼不低于2小时
北京中学的绿茵场上，学生畅享运动乐趣
今年春天，全区中小学生全面启动了新一年的班级赛。将府实验学校490名初中生和家长在将府公园的二月兰花海中，一边享受自然美景，一边参与学校迷你亲子马拉松比赛。
“体育没有旁观者，每个孩子都应站上属于自己的赛场。”将府实验学校校长董树莉说。
以班级为单位组织比赛，目的在于让更多学生成为参与者。朝阳区认真践行“健康第一”理念，以“双奥朝阳”为牵引，推动“能出汗的体育课”、阳光班级赛和“律动校园·焕活课间”等活动常态化。据统计，今年上半年，全区中小学开展班级赛事3.7万场，覆盖8000多个班级，累计参与40.76万人次；体教融合，专业教练走进64所学校带来20个体育项目。面向“十五五”，朝阳区全面落实保障中小学生每日综合锻炼不低于2小时要求，逐步构建起一套以学校体育课堂教学、班级联赛、课间体育活动和“双奥朝阳”为基础的，“以体育人、以体强脑、以体育才、全员成长”的工作体系。
身上有汗让学生动起来，眼里有光让心理强起来。
足球小将参加“坝超”联赛
和平街第一中学打造“课程—关系—队伍—技术—治理”五位一体心育支持系统，推进“心育+”跨学科融合，落实全员导师制与“一生一案”，打造多元校园成长空间，并以数智技术赋能、筹建心理健康教育中心等方式，让心育深度融入校园育人全过程。
在花家地实验小学，“五慧”心理课程贯穿不同年级，学校把心理教育融入班级活动和日常教学，并尝试运用人工智能辅助了解学生需求。
朝阳区还将推动积极心理品质课程十二年覆盖，建立“学伴互助”“成长导师”制度，完善医教协同和心理危机转介机制。
五育并举
成长的选择更加多元
7月初，随着一声响亮的哨响，北京市首届中芬青少年冰球友谊赛在朝阳区开赛了。两国小将们生龙活虎，既有激烈的身体对抗，也有精妙的战术配合。
“比赛非常精彩，也是一次难得的交流机会，孩子们增进了情感友谊，了解了彼此文化，在相互切磋学习中共同成长进步。”芬兰驻华大使馆教育科学参赞欧力说。
丰富多元的活动让每一个孩子都有出彩的机会。“共朝未来‘加速可持续发展目标’青年对话”活动也在朝阳区举办，近300名青年学生、教育工作者、联合国代表及各合作方齐聚现场，共同探讨青年在加速实现联合国可持续发展目标（SDGs）中的关键作用；由呼家楼中心小学发起的PDC国际教育联盟近期加入联合国教科文组织CIPP创新项目合作机制，并推出PDC全球青少年创新挑战行动，向全球儿童、青少年发起征集活动，只要有创意、有想法均可报名参与。
在朝阳区，五育并举落实在一张更加丰富的课表里。
在朝阳区中小学“创艺节”期间，原创音乐、绘画、设计等作品走出课堂、集中亮相，广大学生沉浸式参与科技与艺术的融合实践；陈经纶中学持续举办“郎平杯”排球联赛，让更多学生在班级比赛中感受女排精神；今年5月，由三所职业高中整合组建的北京朝阳职业学校揭牌，AI形象设计、智慧健康养老、无人机操控等技能项目向学生和家长开放体验。
艺术舞台、体育赛场、科技社团、国际交流和职业体验，为不同兴趣的孩子提供了不同入口。朝阳推动普通高中在科学、人文、数理、艺术、体育等领域形成特色，依托国际学校和国际社区资源开展跨文化学习，通过职业启蒙、职普融通、中高职衔接和中高本贯通拓展技术技能成长通道。
选择更加多元，培养也需要前后衔接。
金帆舞蹈团在排练
朝阳区挂牌成立北京青少年创新学院朝阳分院，建设36个区级拔尖创新人才培养基地，形成“区—集团—学校”三级培养体系。面向全体学生的“沃土计划”，通过“数学节”“科学节”“体育节”“创艺节”开展兴趣启蒙；面向具有相关兴趣和潜质的学生，“脱颖计划”、冬夏令营、进阶社团和实验室项目提供进一步学习的机会。
近年来，朝阳区依托北京中学建设朝阳区科学教育中心，依托第八十中学建设朝阳区中小学人工智能教育中心，依托北大附中朝阳未来学校和明诚外国语学校建设朝阳区中小学数理教育中心，依托呼家楼中心小学建设朝阳区未来创新教育中心，依托拔萃双语学校建设朝阳区强基教育中心。课程、导师、实验室和项目资源，能够通过这些教育中心在不同学校间共享，给不同特长的学生提供更有针对性的支持。
同时，朝阳还将落实全市科学高中建设项目试点集团和科技教育（STEM教育）试点项目实验校有关部署，建设科学教师研修平台，引导高校教师、科研人员和企业工程师参与学校科技教育，探索学生科研双导师制。
在王四营地区，十一学校朝阳实验学校将固定教室打造为功能多元的学习社区，支持多样化的学习方式，勾勒出未来教育的新样态。北京科学高中建设工程正紧锣密鼓推进，学校建成后，将与十一学校朝阳实验学校形成小初高贯通的办学链条，为朝阳南部增加新的高中教育资源，也为有科学兴趣的孩子提供继续深入探索的学习空间。
十一学校朝阳实验学校的孩子们在跳绳
面向“十五五”，朝阳区将继续推进开放办学，完善学校、家庭、社会协同育人机制，推动课程、师资和社会资源更好地服务学校、服务学生，把“办好百姓满意的教育”落实在一所所学校、一个个课堂和每一个孩子的成长中。
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