“性情教育在湾区”全民阅读活动在广图启动|传统文化|全民阅读活动|广东|广州|性情教育|本性

8月25日，由南方新闻网、广东省罗定市喜耀粤西学校主办，广州图书馆协办的“性情教育在湾区”全民阅读活动首场主题讲座在广州图书馆举行。活动旨在传承岭南新儒学文脉，焕发霍韬晦“性情教育”时代活力‌。

霍韬晦先生（1940—2018）是广东南海人，当代著名思想家、教育家、佛学家，新儒学代表人物之一。他一生以“生命成长”定性中国传统文化之核心精神，融通儒释道智慧，构建起独具特色的性情教育思想与实践体系，为中国传统文化的当代转化开辟了新路径，亦为华人世界的文化教育与生命教育提供了宝贵资源。

当天，现场同步设置了“喜耀——性情教育展教”专题展区，集中陈列《生命儒学》全系列图书、霍韬晦先生学术资料、性情教育理论文献、喜耀校园教学实践图文影像资料等。

展区设置三大内容单元：第一单元“千古不磨”——性情教育的历史源流与学理根基；第二单元“心无疲厌”——霍韬晦先生的生平事迹与学术贡献；第三单元“返本开新”——性情教育在喜耀学校的落地实践与成果。展区吸引不少参会人员提前到场观展。

赠书环节中，喜耀粤西学校校长江世兵向广州图书馆赠送袁尚华所著、系统阐释霍韬晦“性情教育”体系的著作《生命儒学——霍韬晦性情教育述要》。

主讲环节，喜耀粤西学校校董霍梁芷媚以《AI时代，我们拿什么滋养孩子的生命？》为题，结合霍韬晦的学术脉络与喜耀学校的实践案例，深入浅出地阐释了“性情教育”返本开新的核心内涵，探讨了在人工智能时代优秀传统文化如何滋养当代生命成长，引发在场听众的强烈共鸣。

讲座中，霍梁芷媚详细阐述了“节律”对于孩子习惯养成的重要性。许多孩子回到家后之所以漫无目的、到处摸索，根本原因在于缺乏明确的时间与行为规定。

针对如何建立科学的家庭生活与学习秩序，霍梁芷媚分享了学校与家长沟通中的核心原则：“先高效地做应该做的事，再开心地做喜欢做的事，并逐渐将应该做的事变成喜欢做的事。”她强调，这是一个不能颠倒的教育顺序。如果调过来，让孩子先去做喜欢的事再做应该做的事，极易催生孩子的拖延症。家长应引导孩子逐步将“应该做的事”内化为“喜欢做的事”，应该做的事，大多是责任和义务。这样的引导和转化，是从根本上培养孩子的自律性、责任感与良好的学习与生活习惯。

此外，霍梁芷媚重点阐述了喜耀“性情教育”的两大核心方法论，提出教育的终极目标是赋予孩子“美善的性情”与“良好的思维”。其中，“性情教育法”遵循“接纳、转化、开发”的逻辑，教育者需摒弃偏见，坚信孩子本性向善，通过接纳与理解，将外在的行为偏差转化为内在的生命动力，最终开发出孩子向上的初心。在喜耀的实践中，这一理念被具象化为性情日、性情周、性情剧等多元载体，构建起一套完整的生命成长生态，为传统文化的当代教育转化提供了极具参考价值的范本。