学段衔接是孩子学业生涯中的关键过渡期，家长关心、社会关注。如何尊重孩子的成长规律，科学做好学段衔接？近日，记者走访我市部分园校发现，“去小学化”和“适应性教育”正成为共识。
幼儿园里不“抢跑”，用生活和游戏铺好入学第一步
幼儿园是孩子独自闯荡的第一个“小社会”，更是孩子迈向独立的踏板，应以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重帮助幼儿做好入学准备。
“这种准备是要真正落实到幼儿园一日生活里的。比如小班，我们更需要关注生活习惯的培养；中班重点培养社会交往能力；到了大班，再慢慢把重心转到学习习惯上来。”吉的堡南通市崇川区翰林中港城幼儿园园长顾雅靖说。
学前教育法明确禁止幼儿园采用“小学化”教育方式。幼儿园应该杜绝“小学化”现象，不教拼音、计算，不布置书面作业，而是通过游戏和生活渗透，来做好知识教授前的准备。
“小班我们着重锻炼手部精细动作，比如撕纸、扭纽扣、夹夹子，这都是为学习打基础。到了中班下学期，我们会通过点线、绘画等方式，逐步培养孩子正确握笔和‘前书写’能力。同时，阅读习惯的培养也非常关键，我们会借助故事绘本和视频，帮孩子积累知识量，这是幼小衔接的重要一环。”顾雅靖介绍说。
小学教室有了“游戏角”，用适应性教育温柔“接棒”
从幼儿园到小学，不仅是环境的改变，更是学习方式的转变。作为九年义务教育的起始阶段，教育部要求，小学应将一年级第一学期设置为入学适应期，学校要关注学生的生理和心理需要，科学调整课程教学，保护学生学习的积极性。
“我们把校园里的香樟、青竹、雪松等八种植物命名为‘天元八友’，将它们视作孩子的成长伙伴。我们教室还布置了图书角、围棋区和七巧板游戏角等，让孩子走进教室就有熟悉的放松感。本学期，我们开设了种子启程课程，围绕‘种子生长’的主题，通过阅读、种植、观察、游戏、讲故事、唱歌绘画等体验活动，在真实的体验中自然适应小学生的生活，向下扎根、向上生长。”南通市天元小学副校长朱彤说。
没有书面作业和纸笔考试，一年级用“慢节奏”守护成长
一年级不仅是孩子学习生涯的开端，也是培养习惯、塑造品格的关键时期。我市各小学严格落实“双减”政策，让学生健康成长。“一二年级不布置任何书面的家庭作业，在校内适当安排巩固练习，将回家后的时间留给学生进行阅读、运动和适当的家务劳动等，让学生慢慢适应小学学习。另外一年级也不进行纸笔考试，我们将通过口头测验、课堂观察、成长记录等多种方式，了解学生的学习过程、态度和成果。不过早地将考试和分数压力传导给学生。”朱彤告诉记者。
来源：城市日历
记者：宗品怡、樊骁
编辑： 余春霞
责编：李可芹
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