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“高考数学132分，开学考却只得了12分”，近日，西安电子科技大学的一场数学开学考试引发热议。有同学反映，考试题目基本都是竞赛题，一共有5800多名学生参加考试，同宿舍最高分也仅33分，位次在404名。据了解，此次考试的目的是分班，分数高者可以进入创新班。

考试的初衷并不复杂：创新班资源有限，用高难度试卷快速“掐尖”，筛选有竞赛基础、思维活跃的学生，效率高、成本低，连当事人徐同学都认为“机制本身没问题”。那为何会引发如此广泛的讨论呢？

真正引发讨论的，不是考试太难，而是“高考高分”这个滤镜太过深入人心。长久以来，社会对“分数”寄予了太多期待：高分被视作教育成功的证明，甚至衍生出“高分就有高回报”的隐性共识，仿佛分数就是能力的铁证。可当开学考用一套完全不同的题目重新发问，这层滤镜便碎了。

然而，进入大学乃至社会，评价与考核体系会越来越多元，单一分数的话语权将持续下降。学生说“看到题心凉了半截”，恰恰说明考前预期与实际的严重错位。高考是一场被充分预告的考试，考纲明确、题型相对固定，经过无数次模拟演练后，学生对题目几乎形成条件反射。但人生不会永远拿到考纲，也不会总有模拟卷可刷。评价标准科研看的是创新突破，职场看的是解决问题的能力，这些都不是靠反复刷固定题型能练出来的。

分数断崖式下跌，不是学生没有能力，也不是高考失败了，而是评价标尺换了。这场开学考与其说是一次“下马威”，不如说是新生的大学第一课——打碎高分滤镜，学会接受新的评价体系。

对学生而言，分数固然刺眼，但不必因此自我否定，不如把它当作一次提醒：从今天起，不再靠单一分数证明自己，而是在更广阔的评价体系中，找到属于自己的坐标。

现代快报/现代+评论员 柚子

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