极目新闻记者 国倩
9月15日，伴着轻快的口令，宜城市实验小学的课堂上，孩子们围成圆圈参与“捉泥鳅”趣味小游戏，在欢声笑语中舒展笑颜、释放活力，这轻松温暖的互动氛围，正是该校教师郭宜南日常教学的生动缩影——而就在5天前的9月10日，这位从教26年、深耕一线的教师被选树为2026“荆楚好老师”。
26年，她坚持用文字“看见”每一个孩子，8年写下近30万字成长笔记；她把留守儿童接回家照料2年，背受伤学生上下楼2个月，每学期家访100余次……面对青少年心理健康需求，她主动从语文教师转型为专职心理教师，让心理健康课成为全校最受欢迎课程。面对“荆楚好老师”这份沉甸甸的荣誉，45岁的郭宜南动情地说：“这份职业让我满怀敬畏，我会用心守护每一个孩子，陪他们向阳而生。”
近30万字成长笔记
把每个孩子的微光珍藏
2017年，初次执教一年级的郭宜南发现，低年级孩子的成长藏在细碎小事里，很多不起眼的进步极易被忽略。为记录孩子们的成长轨迹，她开始撰写成长笔记，这一坚持就是八年。
八年里，她用一支笔，记下每个孩子的点滴成长。拖沓的男孩第一次提前五分钟交作业，腼腆的女孩首次主动举手答题，调皮的学生悄悄捡起教室散落的粉笔头。没有华丽辞藻，近三十万字，全是成长里细小的光亮。渐渐地，孩子们都争着想成为郭老师笔记里的主角。
当孩子问“先有鸡还是先有蛋”，她说“等你成了科学家，回来告诉老师”，那天她在笔记里写下：“埋下一颗种子，静候它自己长成答案”；当那个说话总含糊不清的男孩，第一次站上舞台，她写下：“孩子从不敢开口到自信大方，这是教育的力量”；家访时，孩子奶奶紧紧抱着她说“您就是我孩子的亲妈”，她写道：“被家长当成亲人，是老师的荣光”……
郭宜南时常在课堂上朗读这些专属成长故事，让孩子的每一分努力都被全班同学看见、被集体认可。正向的鼓励悄然改变着班级孩子：内向的小雅因一句“你读得真好听”，勇敢站上校园朗诵舞台；拖拉的小洋，靠着一次次微小进步的鼓励，慢慢养成自律习惯。不少孩子特意将老师的评语贴在书桌前，时时对照自省。
在记录成长的同时，郭宜南也坚持自我反思。曾有学生因分班离开班级，哭着打电话舍不得她。她在笔记中坦诚反思：教会孩子珍惜情谊，却忽略了教会孩子释怀和成长。面对孩子天马行空的疑问，她从不敷衍，用耐心守护孩子的好奇心与求知欲。
“我很喜欢的一句话是：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我希望通过自己的眼睛，去发现更多孩子的闪光点，让每一个孩子都能够成为主角。”郭宜南说。这份用心，也结出了看得见的果实。学校党总支副书记卢家洪介绍，郭宜南以正向激励滋养童心，她带的学生中有200多人获评省市级“环保使者”“美德少年”等荣誉称号，班级被评为“襄阳市优秀中队”。
从“金太阳”到“小螺号”
不放弃每一个孩子
“教学无小事，育人需精心。”26年从教生涯，郭宜南始终把学生的冷暖放在首位，用日复一日的陪伴与坚守，帮助每一个孩子。
2022年秋天，郭宜南发现学生小洋（化名）又拿空作业本来糊弄。她没有发火，拉着孩子坐到讲台边：“孩子，我想重新认识你。”第二天清晨，小洋不仅完成了生字书写，字迹还格外工整。郭宜南轻声问他：“我想抱抱你，可以吗？”她在班里当众表扬了他，还送给他一个新名字——“金太阳”。
从那以后，小洋像变了个人，主动学习又乐于助人。家访时，听到老师表扬他的进步时，他红了眼圈扑在郭老师怀里，说：“老师，我一定会好好学习的，不让您失望。”
班上有个说话含糊、怯于交流的男孩。郭宜南给他取名“小螺号”，发现他会跳街舞，便创造机会让他展示，拍视频让他站C位，推荐他登上全校学生才艺展示的舞台。两年陪伴，他不仅能够流畅沟通，还主动报名竞选“六一”经典诵读的领诵。有同学笑他吐字不清，郭宜南在班上念了一句：“每一个努力的人都值得被尊重。”她请孩子们说说小螺号的优点。“他很可爱”“从不和同学争吵”“街舞跳得好”……教室里响起热烈掌声，小螺号微微低头，眼里闪着泪光。
学生小林（化名）父母离异，与腿脚不便的奶奶相依为命，迟到逃课是常态。郭宜南每天放学后上门补课、谈心，寒来暑往从未间断。学生意外骨折，她两个月天天背着上下楼；暴雨天积水没过膝盖，她涉水把30多名学生一一送到家长手中。
每学期上门家访百余次、拨打外地家长电话300多个，陋街窄巷里留下她数不清的脚印。家境贫寒的小强（化名）极度自卑，她把孩子接回家照料衣食住行，一坚持就是两年……
真诚的付出换来十足的信任，常年奔波的班车司机、家长余世杰坦言，自己每天早出晚归，陪伴孩子的时间少，“把孩子交给郭老师，我们一百个放心。她经常和我们分享孩子在学校的进步，我们心里踏实。”
学生李兮琦的妈妈至今记得女儿小学时的点滴：“郭老师是一个有大爱的人。我的孩子已经小学毕业12年了，还一直和郭老师有联系。孩子和家长都喜欢私下叫她‘宜南姐’。”逢年过节，已上大学的李兮琦还会给郭宜南发来问候。孩子们也用稚嫩的方式回馈温暖，悄悄塞给她的润喉糖、手写小纸条，成为师生温情最好的见证。
从语文名师转型心理教师
还把优质课堂送进山乡
深耕语文讲台25年，郭宜南已是同行公认的教学骨干。但她敏锐发现，不少留守儿童、特殊家庭学生存在心理困惑，课堂上坐不住、不愿开口、眼神躲闪。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。”习近平总书记这份沉甸甸的嘱托，郭宜南一直记在心上。
2025年，年过不惑的她主动跨界转型，从语文教师转型为专职心理健康教师。她考取心理咨询师证书，从零搭建校园心理教育体系，把语文课堂里的“趣味基因”带进心理课，用情景互动、游戏引导叩开孩子的心门。“心门没有锁，只有没被找到的钥匙。”她说，教育的本质是唤醒孩子内在的成长力量。
草坪树荫下、趣味游戏中，都是她的育人课堂。她带着孩子们玩“捉泥鳅”等小游戏释放压力，通过情景互动、主题倾诉等方式搭建沟通桥梁，让课堂成为孩子的“心灵树洞”，她的心理课也成为全校学生最喜爱的“宝藏课堂”。
“上郭老师的课很自在，像和朋友聊天一样，不用那么拘束。”学生王芯苒说。学生魏瑾熙也有同样的感受：“在她的课上很放得开，很自由，很快乐。”在孩子们眼中，郭宜南不像一位严肃的老师，更像一位愿意倾听、值得信赖的大朋友。
针对留守儿童、困境学生，郭宜南实行“一生一策”精准帮扶，利用午休、课后延时时间无偿辅导，累计服务学生160余人次，帮助50余名孩子走出心理阴霾。
这份对孩子的用心，也延伸到青年教师培养上。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”作为学校教科室主任，她牵头成立名师工作室，常态化组织集体备课、磨课研讨、读书沙龙。青年教师孟伟初登讲台时忐忑不安，她陪着一遍遍磨课到深夜。如今孟伟已成长为襄阳市级教学能手，总说郭老师教会她的不只是上课，更是对教育的敬畏。近三年，工作室培育出3名襄阳市骨干教师、13名宜城市级名师，斩获各级优质课奖项50余项。
郭宜南曾获全国优秀教师、襄阳市工作表现突出教师、襄阳市师德标兵等荣誉。同时，在教联体建设中，她常年带着团队把优质课堂送进山乡，积极助力城乡教育均衡发展，先后开展送教下乡、城乡联合教研30余场，培育6名乡村种子教师。
二十六载春秋，从语文讲台到心理课堂，郭宜南始终把初心藏进文字里，把热爱融进课堂中。面对荣誉，她说：“这是肯定，更是发令枪。我愿一直站在三尺讲台，做孩子成长的引路人，做青年教师的点灯人。”
（来源：极目新闻）
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