清华校友团队AI多智能体教学-教师培训工作坊在我校举行
重塑课堂新样态 赋能教师新成长
——AI异步自主学习课堂昌华中学专场纪实
一节没有老师“从头讲到尾”满堂灌的课，会是什么样子？
学生拥有AI工具，有自己的学习的方案，按自己的学习程度进行；只要遇到问题，AI老师、助教、 同学，随时答疑、追问、一起讨论；老师则有充分的时间为学生做解答，或走到小组中间，听他们把思路讲清楚。
这样的课堂，正在昌华中学一步步成为日常。近日，清华校友戴旭升及其团队发起的MAIC多智能体无垠学堂AI教学教师培训工作坊在我校举行，用两天、六个模块的「PBL项目式异步自主学习工作坊」，带我校教师系统学习一种全新的课堂模式。
01 ｜ 新课堂
AI不是替老师上课，而是重组整个课堂
这次培训带来的，不是一套新软件，而是一种重新设计过的课堂结构。它依托清华大学自主研发的MAIC 大规模因材施教智能课堂平台（Massive AI-empowered Courses，又称「全AI 守护课堂」），通过AI 教师、AI 助教、AI 同学等多种智能体角色，与真人教师共同构成一个新的课堂生态。
在这个生态里，分工被重新定义：
▸ AI 承担标准化讲解、即时问答、练习测评、个性化反馈等高频任务；
▸ 学生 在平台上按个人节奏自主学习，与 AI 同伴讨论、辩论；
▸ 教师 则从重复讲授中解放出来，转向学习的设计者、巡视者、诊断者与价值引导者。
在AI时代，一位老师的知识深度与广度，已难以独自满足课堂的万千需求。无垠学堂AI多智能体教学模式，正是为此而来——它让老师从“单打独斗”的讲授者，转变为运筹帷幄的课程设计者、统率知识大军的将领。知识如敌军一万，一人怎敌万人？而AI，就是老师麾下的千军万马。昌华中学创新班，让每一位老师都手握雄兵，带领学生打赢每一场求知的战役，正是新模式最核心的主张：不是 AI 替代教师，而是让每个学生都能在自己的「最近发展区」里被更及时地看见。
02 ｜ 新模式
「异步自主学习」，把学习的主动权交还给学生
新模式里有个关键词——异步自主学习。它不再要求全班学生以同一个进度、听同一段讲解，而是让学生在平台上根据自己的学习轨道自主推进；教师不再是信息的唯一来源，而是学习过程的设计者与支持者。
这对老师提出了全新的要求。为此，工作坊把核心能力拆成一条清晰的成长路径，让每位参训老师都亲身体验一遍：
六步成长路径 · 合计6小时，依托「无垠学堂」平台自主学习 + 课题组现场指导
整个培训以一个真实任务贯穿始终：设计并实施一节合格的 AI 异步自主学习课。老师们先在「无垠学堂」平台上完成功能学习，登录、建课、配置资源、为学生分配学习轨道，再借助 AI 辅助备课，在1.5小时内做出一门属于自己学科的 AI 课程初稿；随后通过「三循环」教研理念和多学科典型课例的研磨，回头不断优化自己的课程。
老师为将，AI为兵。无垠学堂AI多智能体教学模式，把一堂课拆成三个嵌套的循环：小循环落到一个知识点，锚、想、讲、练、结，一环不落；中循环落到一段教学，讲授与个人、小组任务交替推进，掌握测试托底；大循环落到整个单元，在共同基础之上，走向基础、夯实与巧思。三个循环是同一份教学设计的三个尺度，并非三段流程：小处见扎实，中处见节奏，大处见格局。老师站在最大的那个圈上运筹帷幄，AI在每一个圈里替他带兵——一人之智，终成千军万马。
「做中学、逐步迭代」——老师们不是听一场关于 AI 的讲座，而是真的动手做出了一节课。
03 ｜ 真功夫
AI 课上，老师的四种「指导功夫」
学生自主学习，并不意味着老师「退场」。恰恰相反，什么时候该等一等、什么时候该走过去，成了一门更精细的专业功夫。培训中，老师们专门练习了四种课堂指导方式：
而判断「该指导谁、指导什么」的依据，来自平台记录的学习轨道与学习过程数据。老师不再只凭感觉，而是结合典型学生案例，练习识别学习问题、判断介入时机，再给出个别化的支持策略。
04 ｜ 学生端
比 AI 更重要的，是让学生「学会学习」
新模式真正想培养的，是学生在更大学习自主权下的自我管理能力。与教师培训相配套，清华校友团队还带来了一份面向学生的学习方法指南——《学霸手册》。它不提供某一学科的答案，而是教给学生一套可以跨学科使用的学习与自我调节方法。
手册要帮学生完成一个关键转变：从「等老师告诉我下一步做什么」，转向能够自己回答——
「我学会了吗？哪里不会？为什么不会？下一步该怎么学？」
比如，把「学会函数」这样模糊的目标，变成一句可检验的话：「在不依靠答案和解析的情况下，我能独立写出解题的关键步骤。」再比如，面对平台给出的学习报告，不停留在「正确率50%」这个结果，而是打开具体题目，区分到底是知识空白、熟练度不足，还是审题失误——不同的原因，对应完全不同的下一步。
从设定「最小可行目标」，到「数据—证据—归因—行动—验证」的完整闭环，再到小组讨论时「先说证据和推理，最后对答案」——这套方法让学生的学习变得可判断、可调整，也让自主学习真正有了抓手。
05 ｜ 走向课堂
工作坊结束，真正的课堂才刚刚开始
培训的最后，老师们走进真实的 AI 课堂观摩、实践。
这也是昌华持续推进 AI 教育的一个缩影。从2025年11月最初两个班的探索，到 AI 创新实验班覆盖高中多个学科；从今年9月 OpenMAIC 登上联合国教科文组织数字学习周讲台、昌华作为县域学校实践样本被世界看见，到今天把功夫扎扎实实下在每一位教师的课堂能力上——学校始终相信：技术的价值不在「看起来先进」，而在于让每一个孩子被更及时地看见。
两天的工作坊结束了，但改变才刚刚开始。当一批又一批老师学会设计这样的课堂，当一个又一个学生学会为自己的学习负责，我们期待的未来教育，就不再是屏幕里的演示，而是昌华每一间教室里真实发生的日常。
让 AI 真正进入学习，让每一个孩子，都获得更适合自己的成长支持。
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