10月19日—23日，为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记视察广东重要讲话重要指示精神，落实省委“1310”具体部署，推进“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动，助力教育强省建设，广东省教育研究院组织开展“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”。128名省级学科教研员、省内各地骨干名师组成专家团队，下沉7个区县的中小学、幼儿园，开展系列深度教研帮扶实践。
01
扎根课堂一线，构建全链条融入式教研帮扶范式
本次帮扶坚持问题导向、需求导向，以省教育研究院32名本院专家为核心，联合自全省各地市92名骨干教师，联动汕头本地教研员、名师工作室资源，覆盖学前教育、小学、初中、普通高中、特殊教育多学段数十个学科。活动摒弃单向送课的传统模式，采取调研问诊前置、课堂实践为载体、研训一体同步推进的工作路径，深入校园教学现场，综合运用集体磨课备课、同课异构、推门听课、课例展示、评课议课、专题讲座、教研沙龙、成果交流等多元教研形态，把教研帮扶嵌入学校日常教学全过程。
活动现场，省级教研员、名师直面真实课堂，与汕头本地多学科教师开展同课异构、集体磨课。高中、初中、小学多个学科同步开设示范研讨课，围绕新课标下单元整体教学、大概念教学、项目式学习等主题，共同探索素养导向下课堂教学实施路径，呈现省域专家与本土教师不同教学视角下的课堂实践样态。来自汕头各区县数百名一线教师分学科走进各个会场，现场观摩课例，参与专家深度点评与互动研讨。
部分省教研院专家开展同课异构或专题讲座现场
“与省级专家同台开展课例实践，不是简单的听课学习，而是真正平等对话式的教研碰撞。”参与授课的汕头教师谈到，通过同台磨课、课后复盘，对学科育人、学生思维培育有了更为具象的理解，也看到了自身课堂可以迭代优化的方向。另一位参与活动的教师表示，这种扎根学校课堂的帮扶，直面日常教学痛点，让先进的教学理念真正落地，对教师专业成长起到实实在在的助推作用。
除学科课堂教研之外，本次活动同步组织多场高规格专题调研座谈，先后召开汕头市高质量教研体系建设调研座谈会、县域中小学办学质量提升座谈会、校本教研调研座谈会，围绕区域教研机制建设、县域教育教学提质、校本教研常态化建设问诊把脉，同步开展省青赛教师参赛收获、教研项目校工作开展等专题分享与管理研讨。全市约11500名教师参与各学科现场研修，108位教研、教学管理者参与教研管理专题交流，汲取区域、学校层面教研建设实践经验。
02
锚定教研转型方向，夯实区域高质量教研体系根基
10月19日下午，汕头市高质量教研体系建设调研座谈会在华南师范大学附属濠江实验学校召开。省教育研究院调研组一行，省教育研究院各业务部门负责人，汕头市及各区县教育行政部门、教师发展中心负责人，省级教研体系建设项目负责人、学校、一线教师代表齐聚一堂，开展联学共建与专题研讨。
座谈交流中，李海东副院长指出，新时代教研工作必须紧紧锚定立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，推动教研实现内涵式转型，落实教研工作“四个转向”：从“研教”转向更加关注“研学”，从关注学科教学转向重点关注学科育人，从关注教师教什么转向重点关注学生学什么，从只关注中考、高考结果转向重点关注学生学习动机、学习兴趣、学习自信心及学习效率。粤东西北教研帮扶不是一次性的送教活动，而是省级教研下沉基层、共建共生的过程，省教研院将持续面向粤东西北地市开展系列帮扶，持续补齐县域教研短板，缩小区域城乡教育差距，为广东基础教育高质量发展筑牢教研支撑。
调研组还赴南澳县、金平区接续开展调研座谈，针对海岛县域师资、办学条件短板，以及校本教研制度建设、备课组建设、教师内生动力激发等现实问题，同南澳县、金平区教育管理干部、学校班子、教研负责人充分交换意见，梳理问题清单，共研破解路径。
南澳教育局局长戴雪君介绍了金山中学教育集团托管帮扶南澳中学跨区域教研协作的实践进展。深圳和汕头坚持互学互鉴，共建共享，构建部门协同、造血提能的协作模式，通过项目化、信息化路径开展精准教研帮扶。接下来将持续用好学科联动、教研体系建设项目联动、名师工作室联动等机制，深化省—市—县协同，以高质量教研协作支撑地方教育教学高质量发展。
03
立足本土实践，激活汕头基础教育教研内生动力
汕头市教育局二级调研员王溅波同志介绍，近年来汕头立足本地教育实际，紧扣新课程新教材实施，聚焦课堂教学变革与教师队伍成长，持续深化教研综合改革。通过实施系列教研专项项目，不断优化课堂教学模式，迭代课程实施路径，多措并举提升教师专业素养，推动各区县因地制宜开展特色教研实践，促进城乡、校际教育资源互通共享，推动县域基础教育均衡提质。
2021年以来，广东省分批推进省级基础教育教研体系项目建设，汕头市建成省级教研项目25个，其中省级学科教研项目20个，县(市、区)教研项目3个，校(园)本教研项目2个。依托省级教研体系建设项目平台，汕头逐步形成具有本地特色的教研发展路径：一是健全多部门协同联动教研机制，借力教育数字化建设，打通城乡教研壁垒；二是创新跨区域网络协同教研模式，推动城乡学校、教师结对互助，落实教研员下沉基层、深入学校开展校本教研指导；三是打通“教研项目—课题—课堂”闭环，立足课堂教学真问题开展课题研究，完善市—县—校三级教研联动机制，探索适配本地的教师专业成长路径。
各学科开展教研沙龙、说课研讨等活动现场
04
持续深化第三轮全省教研帮扶，以教研力量助力教育均衡
本次汕头教研帮扶，是广东省教育研究院第三轮“走进粤东西北教研帮扶活动”的第10场。自2020年启动该项目以来，广东按照两年一轮的节奏，推动教研力量走遍粤东西北12个地市，第二轮进一步拓展帮扶范围，延伸至珠三角欠发达县域以及省外协作帮扶地区，教研重心持续下沉到县镇、乡村学校。
截至目前，全省累计组织教育教学专家名师超2970人次，落地教研活动3841场，线上线下惠及广大教研员与一线教师超148万人次，活动总体满意度96%。
各学科开展相关教研活动现场
广东基础教育最大短板在县域，最吃劲的环节在乡镇与乡村学校，高质量教研体系建设的重点难点同样落在县级教研、学科教研、校本教研。”李海东副院长强调，粤东西北地区基础教育发展仍存在教研力量薄弱、资源供给不均衡等现实挑战。要紧扣教育强国、教育强省、教育强市、教育强县建设目标，把教研工作重心持续下移至县域与乡镇学校，紧抓新课程改革机遇，聚焦提升教师新课程新教材实施能力，深化多层次结对共建，把外部资源转化为本地内生发展动能。
据了解，“走进粤东西北教研帮扶”坚持“输血更重造血”，不单开展课例、讲座输出，更注重调研地方真实学情教情，收集基层教育实践样本，反哺省级教研项目迭代完善。通过搭建省—市—县三级教研共同体，促进经验双向流动，推动优质教研资源扎根粤东大地，为汕头乃至粤东地区基础教育扩优提质注入持久动力。
来源：广东教育研究
编辑：广东君
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