【教研帮扶】聚焦小学科学“做中学”的实践探索——2026年“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”小学科学专场举行|中学|义务教育阶段科学|教学|教研帮扶|汕头市

做中学里见真章，同课异构亮风采

为推动粤东西北地区教育高质量发展，发挥教研引领、示范帮扶作用，10月19日至21日，广东省教育研究院“走进粤东西北（汕头）教研帮扶活动”——小学科学专场在汕头市潮阳区文光镇二小学举办。本次活动汇聚省、市、区科学学科专家与一线骨干教师近90人，共研课堂、共探素养落地路径。

集体备课·磨课研讨

10月19日下午，省专家团队与汕头市教研团队开展集体备课、磨课研讨，围绕课标、学情与教学设计反复打磨《嗅觉和视觉》一课，为同课异构“精准备课”。

同课异构：同一课题，两种精彩

20日上午，活动正式开幕。汕头市潮阳区文光镇二小学党总支书记陈旭彬致欢迎辞，期待以活动为契机推动学校科学教育发展。

同课异构环节，两节课均践行“做中学”理念，同一课题呈现两种精彩。粤教科技版五年级上册《嗅觉和视觉》一课由清远市清新区山塘镇中心小学蔡婉雯老师和汕头市潮阳实验学校林浩煌老师分别执教。蔡婉雯的课堂从一张“爸爸妈妈的留言条”开始：小当家要独自完成两件事——从四个没贴标签的液体瓶里找出做酸辣土豆丝的白醋，去公园踢毽子时注意安全。整节课以记录单贯穿，孩子们在真实任务里亲历嗅觉、视觉两种刺激，分清“不用大脑管”和“要大脑想”两类反应，安全规范与人文关怀贯穿始终。

林浩煌则把材料交给学生：课前让孩子们自带感兴趣的气味瓶，课堂闻味、记反应；“看信号做动作”“电流多人震”等游戏，让学生在刺激又有趣的体验里加深理解。课堂开放、贴近生活，还以脑机接口视频拓宽了视野。

专家评课，明确方向

课后，汕头市龙湖区亿信小学谢喜荣、龙湖区官一小学谢馥敏、汕头市教师发展中心陈磊三位老师分别作点评。他们一致肯定两节课以探究体验为核心、不直接灌输概念，安全规范与人文关怀并重；同时建议多给学生自主归纳空间，增加深度追问，把课堂真正还给学生。

科学教育分享：让“做中学”落地生根

随后，两校科学教育分享先后进行。汕头市潮阳实验学校王开忠老师带来《做中学启智空天梦领航——航空航天无人机科学教育实践经验分享》，以无人机项目为载体，把“做中学”理念融入空天科普，在组装、调试、试飞的真实实践中，厚植学生的科学兴趣与家国情怀。

汕头市潮阳区文光镇二小学郑金贤老师以《数据赋能教研模式驱动育人——镇二小学科学教育实施路径》为题，分享依托CSMS数据循证构建科学课五步探究式教学法的探索，数据循证让课堂评价从经验判断走向数据支撑。

专题讲座：理论引领，实践落地

20日下午，两场专题讲座将研讨引向深入。清远市清城区大观小学梁焕初老师以《立足探究实践，聚焦问题解决——以核心素养为导向的小学科学实验课堂优化与创新》为题，直面实验教学“重操作轻思维、重结论轻证据”等“五重五轻”问题，提出改进策略，并结合矿泉水瓶、温变油墨等自制教具案例，阐释科学性优先、取材生活化的教具创新原则。

省教育研究院小学科学教研员张黎则以《基于概念转换的小学科学“做中学”实践路径探索》为题，以吸管发声、铜丝转动等现场小活动切入，指出学生动手操作不等于自动建构科学概念。她结合鱼牛图、盲人摸象，剖析前概念对学生认知的影响，提出通过制造认知冲突、同化顺应，帮助学生把碎片化生活经验升级为系统科学概念，并解读了“做中学”行动面向全体、适度下调难度、统筹课时的落地要点。