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图 / Pexels

我原来是一个重度的强迫症患者,这个症状,从我十几岁开始,伴随我30多年,一直勉力支撑,到了40多岁时,因为个人生活、事业、家庭等问题,诱发了一次特别的严重的爆发,这一次终于不得不停工休假,最后通过寻求心理的帮助,以及自救,走了出来。我看到身边有很多人依旧陷在泥潭,于是自己总结经历,试着帮助他们,这成为我从事心理工作的契机。

今天,我试着结合我的个人体验,以及我这些年帮助过的一些来访者,分享关于如何走出强迫症的经验。

在我看来,强迫症核心的特点是失控,思维的失控、行为的失控。

对于那些强迫性的仪式性动作,患者知道不应该这么做,但是他又控制不住自己这么做,并因此更加痛苦,这被称作强迫与反强迫同时存在,加倍的痛苦,这是我们判断是不是强迫的一个重要的关键点。

强迫就是这样,他们无法控制自己的想法,就像很多孩子无法集中注意力在最重要的目标上,他们越来越相信自己病了,你越不想要什么,什么就越强烈。

讲一个我遇到的案例,一个高中生,他成绩很好,也特别看重成绩,我得知他的父母总是在用吓唬他的方式来驱动着他去学习,比如说你不好好学习,你就你将来可能就要捡破烂、找不着好工作;特别是,家长总是指责他爱走神、注意力不集中,现在你就这样,到社会上该怎么办?

事实上,心理学上的研究认为,平时人的注意力都在同时聚焦着七到九个事物,这是人一个自我保护机制,我们必须得同时注意这么多东西,这样才能防范未知的危险,这是刻在基因中的本能。但当家长告诉孩子,你必须注意力集中注意力在一件事,显然对于很多低龄的孩子来说是很困难的。他发现自己有点控制不住自己的时候,他觉得自己怎么这么无能、怎么这么笨……

这种失控感,或许就是让那个青少年形成强迫症状的重要因素。

这种恐惧和焦虑,是一个长期的积压的过程,从孩子因此感到不适到出现显著的强迫症状,可能至少有七年以上:每天都处在恐惧当中,他在恐惧的驱使之下去学习,去做事,去注意力集中的看书。经过中考,以及高中阶段学业难度进一步加大,这个时间点,恐惧和焦虑终于超越了临界点。

让这个孩子发病的导火索是他生了一场病,从此之后他越来越怀疑自己的身体状况,还因为尿频尿急被同学嘲笑,无法和同学相处,最后休学了。

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很多强迫症的青少年,会把自己锁在房间里,不出门,也不社交。

这也是与强迫症的特征有关,他们无法控制自己的行为和情绪,所以只能把自己关在最熟悉的环境——房间里。

所以,我们不要怨孩子,你为什么就不能走出房间,你为什么就不能去生活,你为什么不能改一改?我们这样说的话,孩子就会发现他理他不被理解,就是进一步强化他的“强迫与反强迫”的倾向。

我们作为家长,我们千万不要想自己去改变孩子。因为这时候,孩子自己心里的反应可能也是,为什么我改不了。

我们要理解,有句话说说,你懂得很多道理也过不好这一生,很多强迫症的青少年,道理都明白,但就是做不到,因为他失控,失去了一部分对自己的控制能力。这一点是我们家长一定要记住的,所以即使你告诉他的方法,他也难以照做。

最关键的一点是,家长要修复和孩子的关系,知道跟孩子之间为什么问题,为什么有些让孩子不开心的,我相信这个问题你们也比较容易调整过来。

当然家长也有可以引导孩子的,和让孩子自己改掉强迫相比,引导孩子求助相对容易一些,家长可以把自己的目标改成,让他愿意和咨询师谈一谈,这个目标就比较容易实现了。

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最后,给大家分享,关于受强迫困扰的青少年,判断能否复学,以及复学后家长可以做些什么的几大要点。

第一,复学前青少年各方面的状态,要至少恢复到发病前百分之七八十的水平,这样我们孩子到了学校以后,即使有波动,也只会倒退回百分之五六十的水平,仍然可以跟得上进度,避免再次休学。

第二,复学一定是要孩子自己,有强烈的意愿,而不是被软磨硬泡地要求着去,这样,孩子自身就会有动力自己解决问题

第三点,设立一个合理、灵活的复学的适应期,一般是半年以内,四到六个月左右,这样一个时间基本上就可以了,有一个家长和咨询师的支持的情况下,大概这个时间就够了。

第四点,家长愿意无条件地支持孩子,无论如何都可以跟孩子站在一起,你再退回来,即使复学失败退回来,也毫无怨言,我仍然会继续陪着你,继续再往走,家长一定要让孩子相信自己可以这样兜底。

最后,孩子复学之后,要持续帮孩子化解担忧,持续地帮助支持,扶上马,送一程,我们要扶着他们把马骑稳,让他们稳稳当往前跑。

本文整理自牟宗辉老师在渡过社群的直播,题为《强迫症孩子府学成功的五个要点》,整理:瑞宽

作者简介:

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牟宗辉

沉稳负责的大叔咨询师,从事强迫症康复,擅长森田疗法,4000+小时强迫症咨询经验,发非常适合陪伴版友强迫思维和行为为的来访(很多时候焦虑和强迫共病)

也曾饱受强迫、焦虑、抑郁和失眠的痛苦,并因此毅然决然救自己于水火,走上了自我疗愈和成长之路,最终救人救己。

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