成都师范银都紫藤北区小学的学生在操场上开展运动和游戏。贾迪 闻芷艺 摄
前不久，笔者在一所学校看到：尽管这所学校所在的城市已经实行了课间15分钟，但课间到操场上运动的学生并不多。经了解，原来是正在发生的家校纠纷让校长和教师不敢放手让学生出去运动：半年前，一名学生在正常体育锻炼时不慎跌倒，磕断了半颗门牙，本是一次意外的运动损伤，却演变成长达半年的家校沟通拉锯战。家长的不依不饶不仅耗费了巨大的行政资源，更在校园内产生了一种无形的“寒蝉效应”：校长和老师们坦言，为了“避险”，不得不缩减高强度运动，甚至想方设法让学生“静下来”。
健康第一。2026年年初，教育部印发的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》明确提出，到2030年健康学校建设要覆盖每一所学校，并部署了加强学校体育工作等八项重点任务。这份详尽的提升学生身心健康水平的“路线图”和“施工图”令人振奋。然而，再完美的制度设计也需要多方合力才能落地。上述案例恰恰暴露出：如果没有家长的理解与支持，健康校园的建设困难重重。
从制度图景回到现实困境，我们发现：美好的教育规划，需要家校之间的信任才能落地。建设健康学校，首要在“育”，核心在“健康”。一个身心健康的孩子，既需要强壮的身体，也需要面对挫折的勇气和承担风险的担当。体育活动本身就带有竞技性与不可预知的风险。如果部分家长一方面抱怨孩子弱不禁风，另一方面却在孩子发生小伤小碰时提出超出合理范围的赔偿要求，甚至做出过激行为，这种自相矛盾的做法，最终受损的是孩子。当校长和教师因畏惧赔偿压力而不敢放开手脚，本该生机勃勃的操场就可能变成阳光和汗水洒不进来的“温室”，孩子们不仅会失去真正的体育锻炼机会，也会失去通过运动磨砺意志、学习处理风险的机会。
家长是建设健康学校不可或缺的合伙人。这种支持不应只停留在口头上，而应体现在三个维度：
其一，在健康生活习惯培养上“同步”。孩子的健康生活习惯、锻炼意识和基础体质，很大程度上取决于家庭。如果家长只盯着分数的“施工图”，而忽视体育这个“奠基石”、忽视与学校沟通培养孩子健康生活的习惯，那么学校体育课再努力也是事倍功半。
其二，有风险共担的理性和包容。家长应当明白，没有“零风险”的成长环境。在出现运动意外时，家长应秉持理性态度，与学校共同商讨救治与补偿方案，利用保险机制化解矛盾，而非通过过激行为向学校施压。事实上，近期多起司法判例已明确：只要学校尽到了教育、管理职责，法院均判学校无责。“自甘风险”与“尽职免责”正在成为法律共识。教育部等五部门也于此前发布了《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》，明确依法打击“校闹”行为。从有利于学生成长的角度，与学校之间互相理解，不仅是家长在法治社会的基本素养，也是家庭教育的应有境界。
其三，在育人目标上形成“共识”。健全校家社协同育人机制，本质上是要达成一个共识：教育是为了培养一个完整的、有生命力的人。当家长能以宽容的心态看待运动中的小意外，学校才有底气开展足球、篮球、跳箱等带有一定挑战性的项目，让“健康学校”的蓝图真正落地。
要建设健康校园，一方面需要教育行政部门完善校园运动损伤的法律保护和保险兜底机制，为学校松绑；另一方面，更要呼吁广大家长，给学校多一点儿信任和理解，别让“一颗门牙”挡住了健康学校建设的路，别让过度保护挡住了孩子们健康成长的路。
健康学校建设，需要家长支持。
（作者系本报编审）
《中国教育报》2026年05月26日 第09版
作者：刘华蓉
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