5月28日，东莞市汽车技术学校举行“匹克启新程，少年展锋芒”匹克球班级超级联赛启动仪式。活动以新启用的A栋七楼匹克球场为契机，集中展示校园体育设施升级与育人条件改善成果。同时，以创新构建匹克球“班级—系部—校级”三级赛事体系为实践载体，打造常态化、阶梯化、全员化校园体育竞赛生态，实现“人人有项目、班班有队伍、层层有选拔”的目标，全力促进学生全面发展，深化五育融合教育成果。
创新推出匹克球班超
实现“人人有项目、班班有队伍”
记者注意到，这也是继获评全国首批匹克球运动实训基地后，东莞市汽车技术学校（以下简称“东莞汽校”）迎来的又一匹克球盛事。启动仪式上，东莞汽校校长李明电致辞表示，体育是教育的重要组成部分，是锤炼意志、塑造品格、促进全面发展的重要途径。近年来，该校始终坚持“健康第一”的教育理念，持续改善体育设施。全新启用的匹克球场，正是学校育人条件提升的有力见证。而匹克球班超的启动，更标志着该校体育工作迈上了“班级—系部—校级”三级联动、常态化运行的新台阶。
东莞市汽车技术学校校长李明电
李明电还称，此次匹克球班超，打破了过去“少数人比赛、多数人旁观”的局面，构建了技能、体能、文化三位一体的竞赛模式。无论是“微匹克”与标准匹克球正赛的结合，还是全员参与的“一拍即中”打准挑战赛，亦或是展示班级风采的啦啦队创意展示，都是为了让每一位同学都能找到适合自己的参与方式，真正实现了“人人有项目、班班有队伍”。
记者了解到，匹克球班超实行“班—系—校”三级赛制，全员参与。其中，第一阶段为宿舍赛，以宿舍为单位组队，在班主任组织下进行班级内比赛。班主任根据比赛表现择优选拔队员，组建班级代表队，参加下一阶段比赛。第二阶段班级赛为系部内部对抗，各系部内所有班级代表队进行比赛，决出系内名次。赛事组委会与系部教练组根据全程表现，从优秀选手中择优选拔队员，组成系部代表队，参加校级总决赛。第三阶段校级总决赛，则由四大系部代表队进行单循环积分赛，依据积分排定全校总名次，决出总冠军、亚军、季军。
东莞汽校学生刘子涵，在进入汽校前，她的体育世界里面只有篮球。入校后，她第一次接触到匹克球这项新兴的运动。全新的规则、全新的打法，为她打开了一扇从未想过的大门，也彻底改变了她的成长轨迹。现如今，她先后获得了东莞市匹克球比赛女子单打第一名、广东省匹克球精英赛女子单打第二名的好成绩。“从篮球到匹克球，从零基础到省市赛场获奖，这段经历让我懂得了坚持的意义，未来我也会用努力去解锁属于中职生的无限精彩。”刘子涵说道。
东莞市汽车技术学校学生刘子涵
推动体教深度融合
培养全面发展的时代新人
作为一所始终坚持“让每一个生命精彩绽放”的中职学校，东莞汽校对匹克球的引入，从来不是一次简单的项目叠加，而是一场立足学生成长、回应时代需求、重塑体育育人生态的主动变革。2024年，学校顺应国家高度重视青少年身心健康、深入践行“健康第一”教育理念的时代要求，依托东莞“运动之城、活力之城、开放之城”的资源优势，正式将匹克球引入校园，开启了体育育人创新实践的新探索。
借助匹克球占地小、易上手的特点，学校积极引导学生在运动中强健体魄、涵养品格，并构建了“一体三融四驱”发展模式。该模式以学生身心健康成长为核心，推进体心融合、体技融合、体教融合，通过基地共建、赛事共办等机制协同发力，推动匹克球融入校园、融入课堂、融入学生成长全过程。
硬件保障方面，学校建成20片专用匹克球场及12片机动球场，并联合校外机构打造“双基地”，有效缓解了学生训练场地不足的问题。师资与课程建设方面，66名教师通过教练员、裁判员专业培训并持证上岗，组建起一支专兼结合的“双师型”匹克球教学团队。同时，学校联合相关机构开发匹克球校本课程，并将其纳入必修课体系，切实提升了学生的参与积极性和项目普及度。赛事组织方面，学校坚持“以赛促学、以赛促练”，完善“学习训练—竞赛考证—就业升学”一体化培养链条，联合多方成立全国首个匹克球体教融合共同体，推动体育育人工作协同发展、提质增效。
需要指出的是，匹克球运动体教融合共同体由东莞汽校与亚太匹克球联盟联合发起，携手东莞、广州、佛山、中山等地多所学校共同组建。活动通过整合学校、企业、场馆等资源，致力于构建“教学—训练—竞赛—认证—就业”一体化发展体系，推动匹克球运动在校园内的普及与提升。该共同体的成立，不仅是东莞汽校深化“五育融合”、创新育人模式的重要实践，更是大湾区职业教育领域响应国家体教融合战略的积极行动。
更令人欣喜的是，经过多年持续探索，东莞汽校在匹克球教学领域取得了亮眼的育人成果。在2025年全省匹克球比赛中，该校获教师组第一名、学生组第二名；在东莞市首届中小学生匹克球比赛中，该校夺得团体总分第一名。未来，东莞汽校将持续践行“健康第一”理念，深耕匹克球特色项目，深化体教融合改革，助力学生全面发展，为培养新时代复合型人才赋能。
采写：南都N视频记者 黄慧萍 受访者供图
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