周末送完孩子，几位妈妈坐着闲聊，一聊到孩子就忍不住开启吐槽模式——
A 妈：“我家的每天弹琴就是玩琴键，乱弹一通，根本不配合！”
B 妈：“我家不也是，干啥都拖拉磨蹭，写个作业吼得嗓子痛！”
C 妈：“唉，我家的最大问题是干啥啥不敢，胆小又不自信！”
一旁的D妈前面一直笑而不语，最后还是忍不住“凡尔赛”了下——
“要想孩子自觉又积极，最好的办法就是给他提前准备个鸟笼！”
“鸟笼？”
“是的，有了鸟笼，孩子就会期待住进去小鸟。”
送给孩子一个合适的“鸟笼”
随后，D妈给大家讲了一个关于鸟笼的故事。
1907年，物理学家詹姆斯跟好朋友卡尔森打赌:“你不久就会养一只鸟。”卡尔森不以为然，因为他从未对养鸟感兴趣过。
随后，詹姆斯送给他一个精致的鸟笼。有了这个鸟笼后，每个来访的客人，看到鸟笼里空荡荡的，无一例外都会问：“你养的鸟儿呢？飞走了？还是死了？”卡尔森只好反复地解释：“我没有养过鸟。”
但面对来访客人们的频繁询问，久而久之，卡尔森也发自内心地认为，鸟笼里应该有只鸟儿。于是，最终还是买了一只鸟儿住进笼子里。
詹姆斯不费吹灰之力，只送出一个鸟笼就赌赢了。
这就是心理学上著名的“鸟笼效应”，它揭示了一个很有意思的现象——人们在偶然获得一件物品后，会继续添加更多与之相关的东西或技能。
大家听得云里雾里，忍不住央求D妈展开育儿知识小课堂。
“鸟笼，不是关住孩子，而是俘获孩子的心。”
“孩子天生都有好奇心，但也有畏难心理和惰性。我们要用好奇心打败孩子的畏难心理，消除过程中的惰性。说白了，就是驴子拉磨，前面得吊个胡萝卜！”
“D为什么弹琴那么配合，因为早早我就带她看了多场钢琴演奏，见识了大师们台上的风采，让她对登台表演有期待，所以她上课会热情满满，紧跟老师的节奏。”
“每次鼓励她参加学校的活动和比赛，我都先陪她想象，参加的过程有可能出现什么新鲜事，会带来什么体验。让美好的想象，刺激她那颗蠢蠢欲动的心。”
“写作业也是这样，我不在写作业时催，而是在写作业前就夸，夸她每天自觉又认真，让妈妈省心又欣慰。所以还没开始写，她就已经打足了鸡血。”
最后，给大家总结了“鸟笼效应”的实施三大法宝——
提前接触、建立期待、积极心理暗示。
合理运用鸟笼，发挥育儿大作用
无独有偶，最近网络上爆火的“抄袭”事件，就是三十多岁的爸爸，模仿四岁女儿的画作，再创作后发在网络上。
充满童真的画作，用心良苦的爸爸，获得了一致的好评，作品被卖出高价，还获得多家美术馆邀约做展览。
说起最初“抄袭”的初衷，这位爸爸表示自己爱画画，经常在家创作，女儿看多了，也蠢蠢欲动，开启满屋涂鸦的模式。
面对女儿在家的乱涂乱画，爸爸不仅没有训斥，反而是给予最大的空间，鼓励她肆意发挥。
而且，为了激发女儿的兴趣，让她体会到绘画带来的成就感，他还主动“抄袭”女儿的画作，进行二次加工，然后标注清楚“第几次抄袭”，逐一发表到网络上。
同时，一家人都不遗余力地给女儿“洗脑”，夸赞她是一个多么优秀的画家，画作如何出彩受欢迎，给她看自己的网络作品集，说她以后可以开展览。
就是在爸爸画的“大饼”驱动，女儿从最初对绘画的饶有兴趣，到后来的欲罢不能，画画已经在不知不觉中，成了扎根在她心底的一颗种子，引领着她投身绘画的世界，无时无刻都想画画，爱画画。
回看这位“父承子业”的爸爸，就是充满智慧地在一开始，给女儿送出了一个精致的“鸟笼”，然给她描绘了一幅“养鸟”的乐趣图，再让她满怀期待地当上了一名“饲鸟员”，并且沉浸其中，乐不思蜀。
先播种，再浇水，然后看着种子生根发芽，开出满园芬芳。
兴趣的培养，就是一个播种施肥，静待花开的过程。
1
送出“鸟笼”，培养兴趣
“鸟笼效应”的魅力在于吸引力。
即便只是放在那里，但孩子感兴趣，就会有所向往。
正如《小王子》中那句经典：“如果你想造一艘船，千万不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令，而是要教会他们去渴望大海的无垠和高深莫测。”
犹太人堪称全世界最会读书的民族，是因为父母从小就教导孩子“读书就像蜜一样甜。”
犹太人的孩子在三四岁的时候，父母就会在书页上滴上蜂蜜，让孩子舔纸上的蜜汁。通过孩子的味觉，来建立对阅读的向往。
在以色列，小学入学第一天，老师会带领新生们，用蜂蜜来学习书写希伯来文的22个字母。
并且在写的时候告诉孩子们：“这22个字母是读书的起点，从今天开始，我们要学习的知识就跟蜂蜜一样甜蜜又好吃。”
当孩子接触到了甜头，自然对学习饱含兴趣。
想让孩子学英语磨耳朵，他不愿意，那就从看英文版的动画片开始，看懂了剧情，再来听音频，孩子也就不抗拒了；
想让孩子看《西游记》砖头厚的文字书很难，可以先从看漫画版开始，漫画版的情节看不过瘾，孩子自然想看看文字版中更详尽的描写；
想让孩子学好编程，先带孩子玩乐高，搞拼搭，设计游戏，在玩儿中感受逻辑思维的力量，孩子有乐趣了，自然更想深入钻研。
任何事情，入门感受是甜的，孩子才会有期待继续往前走。如果一开始遭遇的都是父母的逼迫、打压、质疑，那么还没启程，孩子已经想打退堂鼓了。
父母送出的“鸟笼”是一份体验的入门券，有点甜头，孩子才会主动走进来。
2
建立期待，激发“养鸟”动力
“鸟笼”容易送，但如何让“兴趣的小鸟”住进去，也是一门学问。
德国海德堡大学教授赵洲博士分享过一个故事：
我有两个女儿，都喜欢钢琴，但在6岁前，我并没有给她们买琴，而是每天晚上睡前，给她们讲一些音乐家成长的故事，讲他们如何不断练习、不断碰壁、不断坚持，最后如何在音乐中获得成长和乐趣。
孩子在这些睡前故事中，感受到了音乐的神秘、欢乐和力量，产生了浓厚的兴趣和期待。等到6岁开始练琴后，没喊过苦、没喊过累，反而有一股韧劲和向往，一直支撑着她们。
送孩子一架钢琴很简单，埋下一颗爱弹琴的种子却不容易，让种子开花结果就更难。
父母在引导孩子追逐梦想之前，需要帮助孩子细化梦想，把名词变成动词，把“想”落点到“做”上面：我拥有了鸟笼，应该如何做，才能养好小鸟，养好小鸟可以给我带来什么。
美国的两位心理学家Edward L. Deci与Richard Ryan提出的“自我决定理论（self-determination theory）”，就从人性心理需求的角度总结出：
人如果持续有动机做一件事情，必须同时满足三大心理诉求——
自主感autonomy：我想要的
胜任感competence：我能做好
需求感relatedness：为我自己而做
钢琴十级、拥有众多比赛证书和奖牌的琴童，并不一定“会”弹琴。
真正“会”弹琴的孩子，琴键起伏，聆听到的是乐曲带来的愉悦，身心享受的是音乐的美妙。
让孩子发自内心的期待某事，并且建立内在驱动力，深信“我想、我能、我必须做到”，从而拥有更多面对挑战的勇气和坚持，是孩子能够“飞得更高”的有效助力。
3
巧用积极的“心理暗示”
哈佛大学心理学家罗伯特·罗森塔尔（RobertRosenthal）曾做过一个“期望效应”的实验。
在一所普通的乡村学校，随机抽取了20%的学生，并且“欺骗”老师们，这是“最有发展前途的学生”。
8个月后，再次回访，发现这些被贴上“学霸”标签的孩子们，成绩普遍得到提高，并且更自信，求知欲更强。
“期望效应”证实了：权威的期待，可以强有力的影响个体。
积极的心理暗示，能够帮助孩子建立起“正向循环”。
每当孩子取得小进步，获得小阶段胜利，完成小目标挑战，记得不遗余力地夸赞。就像前面那位“抄袭”女儿画作的爸爸，锲而不舍地给孩子洗脑，让她相信“我可以”。
回到开头，如果这些妈妈对孩子的评价换个说话，结果肯定会不一样。
A 妈：“我家的每天弹琴就是玩琴键，乱弹一通，根本不配合！”
——“我家的每次弹琴都能创造出独特的音乐，很有自己的想法。”
B 妈：“我家不也是，干啥都拖拉磨蹭，写个作业吼得嗓子痛！”
——“前面准备时间够够的，我相信待会写作业肯定又快又好。”
C 妈：“唉，我家的最大问题是干啥啥不敢，胆小又不自信！”
——“你今天犹豫了一下参不参加，敢想就是敢尝试的第一步，棒棒哒！”
每位父母都拥有塑造孩子的力量。
送出去的可以是鸟笼，也可以是一片蓝天。
兴趣领进门，修行靠个人。
而历经修行中的九九八十一难，靠的是“咬定青山不放松”的热爱，“立根原在破岩中”的坚持，“千磨万击还坚劲”的韧劲，“任尔东西南北风”的笃定。
以及，父母一路的支持和鼓励。
本文转自丨作业帮直播课
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